欧姆定律和安全用电教学目标：知识与技能学用欧姆定律理解安全用电的道理。了解安全用电的常识。过程与方法：通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解，培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。情感态度与价值观：使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。教学重点：1．应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题。2．了解安全用电常识。教学难点：学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。教具准备：包含电流对人体影响、安全图标的课件，提前布置学生收集与触电和雷电相关的资料。影片《欧姆定律和安全用电》（见教材配套光盘）。教学过程：一、引入新课学生分小组讨论、交流课前收集的安全用电事故、雷击伤人事件，并由学生代表在全班汇报。学生收集的事故、事件很多，如：用湿手摸开关、将衣服晾在电线上、短路引起火灾、身体接触到火线、雷击伤人等具体事件。教师将典型事例进行板书。师：刚才同学们列举了很多令人触目惊心的事例，你能将这些事件、事故进行分类吗？学生讨论后由学生代表发言，分类方法很多，如：按伤害人体和损坏财产分类，按事故造成的危害程度分类，按触电和雷击分类等，培养学生的归纳能力。师：同学们对列举的事件进行了多样的分类，下面我们首先来认识触电现象。二、触电现象师：请同学们观看投影的表格，这是通过对很多触电事故分析后得到的结果。观看表格后，你受到哪些启示？学生观看后回答：通过人体的电流越大，对人体造成的伤害越大。电流／mA人体反应0.6～1.5手指感觉麻刺2～3手指感觉强烈麻刺5～7手指肌肉痉挛8～10手摆脱带电体已感困难，但一般能摆脱，手指关节有剧痛20～25手迅速麻痹，不能自动摆脱电源，手剧痛，呼吸困难50～80呼吸困难，心房开始震颤90～100呼吸麻痹可达5s以上，心房停止跳动师：你认为通过人体的电流由什么决定呢？生：由欧姆定律可知，通过人体的电流由电压和人体的电阻决定。师：我们先来看电压对人体的影响吧，请同学们观看投影片。（教师投影“高压危险”“有电危险”的警示标志。）师：这是什么标志？你在什么地方看到过这些标志？生：这是高压危险、有电危险的标志。有电线的地方、架线的铁塔上、变压器上等地方看到过。师：在电池上或手电筒上看到过类似的警示标志？为什么？生：没有。因为电压低，不可能触电。师：当电阻不变时，电压越大，电流就越大。平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高，若人体接触到高压，通过人体的电流就很大超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为人体安全的电压是低于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。刚才是用固定电阻来研究电压对电流的决定关系，再看看当电压固定时，人体的电阻变化时给安全带来哪些影响？请同学们看书中的“小数剧”，找出人体的电阻是多少？学生看书，查找资料，得出：人双手间干燥时电阻是1000~5000Ω，潮湿时是200~800Ω。师：如果人体两端加上36V的电压，在干燥和潮湿时通过人体的电流各是多少？请同学们计算一下。请两名学生板演后，由全班同学进行评估更正，得到正确的计算过程如下：干燥时：Imin==7.2×10-3A=7.2mAImax==36×10-3A=36mA潮湿时：Imin==0.045A=45mAImax==0.18A=180mA师：从这一组计算的数值，你看出了什么问题?说一说你的看法。学生讨论后回答，答案可能如下：①人体电阻最大时，电流已到了7.2mA，已经快不能摆脱电极了，如果电压再高，电流会更大，那样就会对人造成伤害，所以安全电压是不高于36V。②人手潮湿的时候电阻就会变小，36V电压也很危险，36V并不是绝对的安全电压。③手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及开关……三、雷电师：通过用控制变量法，我们清楚地认识到电压、电阻对电流的决定作用，那么平时就要注意用电安全了，那为什么下雨天不可以站在大树下呢?学生：是为了防止雷电。师：那雷电是怎样产生的呢?同学们课前查阅了大量相关资料，请同学们汇报一下。学生代表汇报查阅的关于雷电的资料。如：①...
