八年级物理集体备课教案课题三、光的直线传播课时授课日期教学目标1、知识与能力：知道光的直线传播及其应用；知道光速，记住光速C=3×108m/s
2、过程与方法：探究光在不同介质中的传播特点，培养学生的探究能力
3、情感和价值观：感受光的研究历史及科学对社会的贡献，培养学生的爱国情感和科学素养
教学重点探究光的直线传播规律教学难点光的直线传播的应用教师活动内容、方式学生活动方式复备课一、新课引入：设问：你们知道或做过手影游戏吗
请会做的学生表演并及时赞赏，比一比谁的手影做的多，更形象逼真
设问：同学们根据刚才的手影游戏活动能提出什么样的问题
（手影是如何形成的
影子的形成说明了什么
）过渡：根据学生所提出的问题引入探究活动
二、新课程序：启发学生：1、根据所提出的问题大胆猜想；（影子的形成可能是由于光的直线传播造成的）2、根据猜想设计实验：介绍学生桌上的探究实验器材（两只烧杯、香、火柴、稀牛奶水、激光笔）3、学生进行探究实验活动小组交流：在实验中观察到哪些现象
学生归纳实验结论：光在气体、液体介质中沿直线传播演示：光在固体介质中沿直线传播启发学生：根据上述活动能得出什么结论
（用归纳方法得出光是沿直线传播的）设问：根据你的生活经验，哪些事例是与光的直线传播有关的
积极参与表演、体验成功快乐敢于并能提出问题积极猜想、发展思维观察器材、培养灵活利用器材设计实验的技能进行实验、动手动脑培养善于归纳的思维的能力学生发散思维，广泛例举复备课（投影研究事例：三点一线、激光准直、影院放影、战队）教师活动内容、方式学生活动方式过渡：从学生例举的事例中引出关于日月食问题的探究演示：用乒乓球、排球、投影仪讲解并演示日月食的成因学生阅读交流：《生活、物理、社会》中关于断代工程的研究，体会科技的巨大作用和科学与社会的联系启发学生：声音有传播速度，能否类比提出一个问题
（光是否也存在传播速度
