“宁为战死鬼，不做亡国奴”教案【教学目标】〖知识与能力〗了解“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解在中华民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。〖过程与方法〗指导学生收集、调查、整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。〖情感态度价值观〗认识祖国利益高于一切，在民族危亡的关键时刻，中国人民团结一致，共同对外；认识日本的侵华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。【教学重点】血染卢沟桥【教学难点】正确认识南京大屠杀当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。【教法】讲述法、问题探究法、启发式教学法、【学法】自主探究、小组合作讨论【教具】投影仪【教学过程】导入新课日本帝国主义为摆脱经济危机，从1931年起就加快了侵略中国的步伐，1937年7月开始了全面侵华战争，中国革命进入全民族抗战时期。那么，全国性的抗日战争是怎样爆发的呢？中国人民又是怎样开始投入这场战争的？本节课我们就将一起回到那个灾难深重的历史年代。（学生快速浏览本课的内容，了解本课主要讲解的知识点，师在学生回答的基础上，补充并板书）学生看书，详细了解本课的知识，对学习中存在的疑难问题，记录下来，以备小组讨论。反馈信息，合作释疑：学生对学习中存在的疑难，以小组为单位，进行合作探究释疑，培养学生合作意识和参与意识，教师也要参与学生的讨论，对学生普遍存在的问题，做到心中有数，真正做到精讲点拨。精讲点拨，归纳总结：（一）血染卢沟桥投影展示：《卢沟桥事变形势示意图》动脑筋：师：日军为什么要进攻卢沟桥呢？引导学生观察《卢沟桥事变形势示意图》，你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？（学生观察、思考、交流、回答。这是学生根据课前预习竞相参与展示自己口才的环节。提醒学生充分利用文字材料和图，教师要给予适当提示，点评学生的看法。）口才展示：你能讲一讲卢沟桥事变的大概经过吗？看谁找得快：你能从课文中找出中国人民，尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的史实吗？找出：“第二十九军司令部的命令”、“中国守军在卢沟桥英勇抗击日本侵略军”图片、吉星文团金振中营睡前高呼口号、申仲明排长等事迹（学生阅读课文，回答。从中受到思想教育。）活动与探究（教师组织并总结、点评）议一议：上述中国军人的行动和佟麟阁生前的话体现了怎样的民族精神？过渡：保卫卢沟桥的战斗十分激烈，中国军人英勇奋战，但是由于日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过双方反复争夺之后，卢沟桥最终失守了。探究分析：“卢沟桥事变”爆发的对中国的抗战局势产生了什么影响呢？（学生产生困惑并产生要求解决问题的愿望。学生阅读、思考、分组讨论、回答。）投影展示：中共发表抗日通电、蒋介石庐山讲话、“八路军、新四军臂章”图。（展示文字、图片时，教师走入小组，倾听、分析。提问学生并进行简明扼要总结，纠正学生偏颇的观点。）过渡：卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了！深化思维请同学们根据前面学过的知识，回答抗日民族统一战线建立的过程。（指导学生分组讨论后，师生共同归纳）：①日本在占领东北后，又将侵略魔爪伸向华北。在中华民族生死存亡关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。②1936年12月，西安事变爆发，中国各方面为解决西安事变作了很大努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。从此，十年内...
