《如何赏析记叙文重要句段》教学设计【知识与能力】学习目标：1、理解重要句子在结构和内容上的作用。2、掌握重要句子在结构和内容上作用的规律导学目标：教师帮助学生解析记叙文阅读之句段内涵与作用的题型分布，帮助学生掌握做题技巧，提高得分率。【情感态度价值观】学会温故而知新，提升举一反三的悟性。【过程与方法】紧扣考纲和课标，讲练结合，课内得法，课外迁移。教学重点：梳理记叙文重点句段的呈现类型，品赏它们的思想内涵及其对表现中心的作用。【教学安排】两教时第一教时复习教材中的典型案例，感悟记叙文重点语句的形式与效果。第二教时实战演练，迁移作答能力，提高准确率和得分率。【教学要点】1、借助U盘，呈现课文重点语句，师生一起赏析领悟它们的分布与作用，提炼规律。2、以本为本，学生独立理解感悟，实现迁移。【教学过程】一、学生阅读《阿长与＜山海经＞》，找出课文个关键句或关键段落，并思考它们的表达作用。1、这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！2、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。3、仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！学生互动交流后，教师展示预设的参考答案第1处：【含义】因为阿长能讲长毛的故事，满足孩子的好奇心，于是，“我”渐渐对她刮目相看了，原谅了她先前不雅的睡相。【作用】这是情节上对阿长“扬”的部分，照应前面“抑”的部分，使故事情节波澜起伏。第2处：【含义】阿长帮我买来让我朝思暮想的《山海经》，让我对她产生新的敬意，终于原谅她谋害隐鼠的过失了。【作用】对阿长的扬比之前更进一步，突出作者对阿长的感情变化更进一步了。第3处：【含义】表达了对长妈妈的由衷的祝愿和深切的怀念之情，它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。【作用】突出文章的中心。二、阅读八（下）《我的母亲》，找出文章关键句段，并分析它们的含义与作用。1、第1处：课文第四段。【含义】在前三段交代九年童年生活的主要收获的基础上，笔锋一转，水到渠成地点明题意，将“母亲”推到文章的中心。【作用】承上启下，引出下文写母亲的主体部分。2、第2处：第6段第1句和第7段最后一句。【含义】两句话，从母亲待“我”的言行中概括出她在我心目中的形象，点明文章第一个重点内容的主要意思。【作用】前后呼应，使课文第6、7段浑然一体，结构完整。3、第3处：第12段第1句。【含义】高度概括了母亲与亲人相处中体现出来的刚柔相济性格特点，点明文章第二个重点内容的主要意思。【作用】行文中起承上启下的作用至此，母亲的高大形象完整呈现在读者面前。4、第4处：文章末段的最后一句。【含义】表达对母亲深谢感恩的思想感情。【作用】篇末点题，深化文章的中心思想。三、阅读《我的第一本书》，找出文章关键句段，并赏析它们的含义与作用。第1处：我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。【含义】我的童年生活是辛酸艰苦而沉重的，只能在大自然当中寻求一点天真浪漫。【作用】充满诗意，还有点玄妙，为下文写童年时代拥有第一本书的故事作铺垫。第2处：这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。【含义】小结第一本书的由来和意义，突出这本书凝聚着童年时代珍贵的同学情和朋友情。【作用】情节上总结上文，情感上起线索作用，呼应开头和结尾。第3处：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。【含义】“我”的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的...
