女娲造人·教学设计教学内容教本课在教材第151—153页。课文详细叙述了女娲造人的全过程。教学目标◆知识与能力1．初步了解神话故事的特点。2．复述故事情节。3．理解联想和想象手法的应用◆过程与方法1．复述故事情节，了解古人对人类起源的认识。2．理解联想与想象手法的运用，并激发学生探索未知领域的欲望。◆情感、态度与价值观1．理解古代神话是人类童年的产物。2．认识生命的可贵，以生而为人感到自豪。教学重、难点及突破◆重点1．体会作者大胆而新奇的想象。2．体会对人类诞生的喜悦感。◆难点1．理解联想和想象手法的应用。2．体会对人类诞生的喜悦感。◆教学突破1．通过把课文与古书中的记载做对比，体会作者大胆而新奇的想象。2．在复述故事的基础上，加深对课文的理解。教学准备◆教师准备1．搜集有关神话故事的资料。2．布置学生预习课文。◆学生准备1．预习课文，解决生字词，初通文意。2．搜集一些神化故事。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导学生活动1．讲故事，导入新课。1．讲故事，导入新课。2．设置问题，探究阅读。2．设置问题，探究阅读。3．总结、练习。3．总结、练习。一、讲故事，导入新课（约分钟）二、设置问题，引导学生主动探究（约分钟）三、教师总结（约分钟）本课总结通过本课的学习，学生初步了解神话的特点，理解了联想和想象手法的应用，能够复述故事情节。另外学生理解到了古代神话是人类童年的产物，认识到生命的可贵，以生而为人感到自豪。板书设计（略）问题探究与拓展活动本文是一篇优美的神话，通过本文学习既要让学生体会神话魅力，又要让学生明白科学事实与科学道理——人类到底是从哪里来的？并让学生谈谈神话与现实之间的差距，进一步加深理解神话的特点。练习设计◆随堂练习设计1．给下面加粗的字注音。女娲（）掺和（）澄清（）莽莽榛榛（）2．解释下列词语。开辟：________绵延：________澄澈：________踪迹：________莽莽榛榛：________________兴高采烈：________________3．填空：本文作者________，________省________人，________家。4．选出下列说法有误的一项。（）A．童话的重要特征是想象和夸张，它的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移默化中受教育。B．“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”这句话采用了比喻的修辞手法。C．《皇帝的新装》是按照“皇帝爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序展开故事情节的。D．《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式解释宇宙的起源。5．本文塑造了“女娲”这样一个鲜明的人物形象，结合全文可以看出“女娲”是怎样一个形象？全文洋溢着一种喜悦感，这种喜悦感主要体现在哪些方面？答案与提示：4．D其余略◆个性练习设计1．学习了几篇带想象的课文，你对想象有了怎样的认识？请结合本文想象的内容作简要阐述。2．阅读下面文段，回答问题。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上（）下一条枯藤，（）一个泥潭里，（）成了浑黄的泥浆，向地面这么一（），泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”、“妈妈”的喊声，震响在周围。（1）给文中括号内填上恰当的动词。（2）选文第一段采用了________的修辞手法，着重表现了女娲________的精神。（3）用一句话来概括第3段的内容。________________________________（4）第3段中关于小人儿的描绘表现了作者什么样的感情？你认为女娲的表情会是怎样的？运用联想和想象写一段话描写当时的女娲。________________________________3．世界杯赛期间，“999”皮炎平软膏曾以此为题打了一则广告：“脚好，球好”。请你模仿此例，在世界精英模特大赛期间，为某一品牌的矿泉水创作一则广告：________________。答案与提示：1．略2．（1）拉、伸入、搅、挥洒（2...
