《山市》教学设计（一）教学目标1．了解作者及其作品，激发学生课外阅读的兴趣。2．积累文言词语，理解课文大意。3．反复诵读课文，培养文言语感。4．感知“山市”的形成过程，感受神奇、壮丽的幻景。5．根据描写展开想象，培养联想及想象能力。6．探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。教学重点、难点1．积累文言词语，理解课文大意。2．感知“山市”的形成过程，感受神奇、壮丽的幻景。3．根据描写展开想象，培养联想及想象能力。教学时数：两课时第一课时教学要点：1．了解作者及其作品，激发学生课外阅读的兴趣。2．积累文言词语，理解课文大意。3．反复诵读课文，培养文言语感。教学内容和步骤第一课时一、导入新课同学们，在《一千零一夜》描绘过许多奇幻的神话，沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿，美丽的城池，这些神话是人类想象力的伟大产物，但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、朗读课文，疏通文意1．介绍作者、作品学生根据自己的了解和手头资料介绍蒲松龄和《聊斋志异》教师明确：蒲松龄（1640—1715），清代杰出文学家，小说家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋志异》文言短篇小说集，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书共有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。构思奇妙，语言生动。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。2．朗读课文，读准字音第一遍，教师范读；学生听读，注意字音和停顿。第二遍，学生自读；明确生字读音，读得正确流畅。第三遍，各组展示读。注意下列黑体字的读音：奂山（ｈｕàｎ）青冥（ｍíｎｇ）禅院（ｃｈáｎ）缥缈(piāo)睥睨(pìnì)禅院（ｃｈáｎ）飞甍(ｍéｎｇ)高垣（ｙｕáｎ）连亘（ｇèｎ）倏忽(shū)3．结合注释，疏通文意在各小组组长的组织带领下，学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。教师巡视答疑解惑。各小组展示自己的劳动成果，教师纠正、明确。注意以下词语：（1）词语解释然数年恒不一见：但是经常是多年看不见一次。恒，经常。然：但是。青冥：青色的天空。相顾：你看看我，我看看你。近中：附近。无何：不一会儿。飞甍：两端翘起的房脊。甍，屋檐。始悟：才明白。未几：不久，过一会。高垣睥睨：高高低低的城墙。高垣，高墙。睥睨，指女墙，即城墙上呈凹凸形的矮墙。连亘：接连不断。居然城郭：竟然变成城郭了。居然，竟然。城郭，城市。中有楼若者：其中有的像楼台的。堂若者：有像厅堂的。堂，厅堂。坊若者：有像牌坊的。坊，牌坊。历历在目：清晰的出现在眼前。莽莽然：一片迷茫的样子。莽莽，广大。依稀：隐隐约约。乌有：虚幻，不存在。危楼：高楼。危，高。霄汉：云霄与天河。窗扉：窗户。洞开：敞开。裁如星点：仅仅像星星点点。裁，同“才”，仅仅。黯然缥缈：黯淡下来，隐隐约约，若有若无。黯然，昏暗的样子。屑屑：忙碌的样子。凭：靠着。不一状：形状不一样。逾时：过些时候。逾，越过。倏忽：突然。人烟市肆：人家和商店。（2）通假字：乌有：乌，通“无”。没有。裁：通“才”。然数年恒不一见：“见”同“现”，出现。（3）一词多义：然：（1）然数年恒不一见（表转折，但是，然而）（2）居然城郭矣（竟然）数：（1）见宫殿数十所（几，几个）（2）数至八层，裁如星点（动词，表示计数）（4）古今异义词直接：惟危楼一座，直接霄汉古义：一直...
