《废墟的召唤》教学实录废墟的召唤时间:2005年12月14日星期三上午第四节地点:新都四中执教:初雪霁班级:初三一班记录:摩西师:这篇文章是苏教版的文章,大家觉得很难,昨天是13日,大家知道什么事情生:南京大屠杀,昨天南京城拉响了警报,当钟声在上空想起的时候,南京人民会想到什么?所以,今天拿到这篇文章,通过预习,大家会有很多想法,上课(师生问好)师:美国在广岛投下原子弹,成为废墟,一个美国兵说日本完了,日本说,没有完,你看废墟上不是还有一个读书的孩子吗?是的,废墟在生活中也可以看到,大家搜索一下,在脑子里还有哪些废墟映象?生1:我想起第一次世界大战凡尔登战役,战争之后,城市是一片废墟生2:我们家附近经常有拆迁,那时候房子就成为一片废墟。生3:唐山大地震的时候,整个城市成为废墟生4:还有去年印度洋海啸过后,冲垮了很多城市,很多地方只剩一片废墟生5:9·11事件,它把一座座建筑物都变成了废墟,还有那个残肢。生6:伊拉克现在到处都是废墟师:好,请坐下,我们搜索到记忆中关于废墟的映象,那么你能不能一下废墟形成的原因生(自主回答):战争,灾害生(举手回答):一部分是天灾形成的,一部分是人祸形成的师:同学们的思考很到位,大家看看,这是老师网上搜索到的各地的废墟(出示课件)那么我们可以总结一下,这些废墟形成的原因,第一,可以说是自然灾害形成的,比如说,地震;还有建筑风化,大家没有提到,我可以补充,比如金字塔,比如敦煌莫高窟,还有作家张贤亮买了一个影视基地,其实那个地方有很多由于建筑风化变成了土城空城,是建筑风化变成的废墟,这与拆迁形成的的废墟不一样,还有历史遗迹,比如说庞贝古城等等还有人为破坏,比如战争,那么圆明园废墟是什么原因形成的呢?生:战争,人为破坏师:对,宗璞在听说圆明园要重建的时候,就跑去看了一下,然后她又想写下自己对圆明园的意见,于是,她三次到圆明园去体会、去思考、去感悟,写下了这篇文章——《废墟的召唤》,今天就走进这篇文章,看看宗璞要告诉我们她对废墟的的印象,看看她再废墟面前所激发的思考。初次阅读,大家肯定会有很多疑难问题,通过大家预习、合作、查找工具书,先解决字词障碍,在解决的过程中,又会有很多收获,现在我们以小组形式,选择魏登科这个小组,每个人听写一个词语,同学们拿出听写本魏登科:第一个,窈窕,并写出包含它的诗句,窈窕师:老师插一句,他想到的是窈窕,窈是心灵美,窕是外表美,所以我们的古人的美女标准标准是生:窈窕淑女,师:对,是内外都要美,才堪称窈窕淑女生:第二个远瀛观,远瀛观生:请写出一簇簇,并写出形式相同的三个词语师:请你再重复一遍生:请写出一簇簇,并写出形式相同的三个词语师:一簇簇在文章当中是怎样的句子?生:便是这荒野中……生:下面一个词语:迷离,迷离,迷离生:写出迷离扑朔,并解释迷离扑朔生:第五个迷离,生:慷慨激昂,慨字的相近字师:相近的,就是形近字,要求大家写几个?生:一个师:大家交换一下,有些同学读的观,应该读什么?guan(四声),第一个在读音上有所要求,第二个在形近字上有所要求,第三个在词语解释上有所要求,这篇文章用到一个,迷离扑朔,我们平时说的是扑朔迷离,在帮助同学们扫清障碍的时候,老师也有一个收获书上有一个写景的句子,请大家翻到文章倒数第七自然段,就是那段景物描写的重复“空中一阵鸦噪,抬头只见……转眼便消逝在已成粉红色的西天”这是黄昏的景,我想到了一个词语——日薄西山,大家查一查词典。生:日薄西山就是太阳快要落山,比喻衰老的人或者腐朽的事物临近死亡师:他使用的是电子词典,所以很快,请你再重复一遍(生重复)师:在扫除字词障碍的时候,不要只满足于理解,还要想想前后的联系,获得更多的字词积累,好了,下面我们进入到第二个部分同学们发现,宗璞在写《废墟的召唤》的时候,免不了对废墟周围之景进行一番描写,所以有大段大段的景物描写,昨天预习的时候,有的同学读得是如此得苍凉……那么景物描写在课文几个地方都有,大家比较有没有不同的地方,一切景语皆情语,写出怎样的景,就传递出作者怎样的情,大家...