第三节声音的特征（第五课时）班级：__________小组：__________姓名：__________评价：__________【学习目标】1.知道声音的三个特征。2.记住决定声音三个特征的因素3.会应用声音的三个特征解释生活中的有关现象。【课前自主学习、挑战自我】1.声音的特征是___________、__________、__________。2.音调是由发声体振动的__________决定的。__________，音调越高；__________音调越低。3.人耳感觉到的声音的__________叫响度，声源振幅越__________，响度越大，响度还跟声源与听者的距离有关，距离越远，声音的响度越__________。4.声源每秒内______________________________叫频率，大多数人能够听到的声音的频率范围是在__________，高于20000Hz的声音叫__________，低于20Hz的声音叫__________。5.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的__________不同。【合作探究、质疑展示】一、音调：1．多媒体演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行）演奏音调高低不同的音符，感受音调是指2．探究音调高低与哪些因素有关：(1)提出问题：(2)设计实验和进行实验:将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析：钢尺振动的越快，发出的音调；钢尺振动的越慢，发出的音调。（2）介绍物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。（3）归纳：音调由发声体振动的决定，且，音调越高，，音调越低。3.人感受声音频率有一定范围，大多数人能够听到的频率范围在到之间。人们把高于的声音叫做超声波；人们把低于的声音叫做次声波。质疑1：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？质疑2：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?为什么我们常选狗看门？地震发生时，我们不知道，为什么动物却会给我们提供预兆？二、响度：1．演示：用一面小鼓或音叉，轻敲和重敲让其发出声音，同学们感觉声音的不同，是因为响度不同，响度是指。2．探究：(1).提出问题：响度与什么因素有关？(2).设计实验和进行实验方案一：如课本图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。实验现象：______________________________________________________________________实验结论：______________________________________________________________________方案二：在鼓面上放置乒乓球、泡沫等，第一次轻敲，第二次重敲；实验现象：________________________________________________________________实验结论：___________________________________________________________________方案四：拿出收音机让同学们听。实验现象：前排同学___________，后面几排的同学_____________。实验结论：响度还跟有关C、音色：1.多媒体演示：请大家闭上眼睛，听同一首歌。能辨别出来吗？__________________________2.找四个同学在后面分别念一首诗，能指出是哪一个同学吗？__________________________不同的乐器的音色不同，演奏同一曲子，我们可以听出差别,闻其声而能知其人是由于音色不同，不同发声体的、不同，发声的音色也就不同。2.音色在生活中的作用有：_________________________,______________________________。质疑3：我们前面学过一种记录声音的工具录音机，用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和你听到的声音一样吗？想想看，这是为什么？【知识小结、总结升华】我学到了什么呢？画知识树【当堂检测、查漏补缺】必做题1.“震耳欲聋”反映了声音的______很大；“声音刺耳”反映了声音的______很高；“悦耳动听”是指声音的___________________好。2.牛的叫声与蚊子的叫声是不同的：________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_______的叫声的音调低，说明它的发声部位振...
