电场备课指要教学建议1．库仑定律是真空中点电荷间相互作用的基本规律，它奠定了电场理论的实验基础．复习库仑定律B寸，应突出一般的研究思路和解题方法．可以结合“案例导入”中的例1、“考题回放”中的例1来讲解．2．点电荷、试探电荷、电场线都是理想化的物理模型，在研究实际问题时，首先要建立起物理模型，把研究对象或实际过程模型化，这是研究物理问题的基态思维方法．3．电场强度和电场线都是用来研究电场而引入的，场强可以定量地描述电场，电场线可以形象地描述电场，但它们都是从力的角度来描述电场的．要结合知识梳理的内容，深入泛掘这些概念的内涵和外延，进一步加深理解．以下几点要辨析清楚：(1)三个场强公式的区别和联系；(2)电荷的运动轨迹和电场线的区别，通过举出一些实例来说明，可以结合“案例导入”中的例2来辨析；(3)等量同种、等量异种点电荷的连线上，以及它们的中垂线上场强的变化规律，如“重、难、疑点剖析”中的例1.4．带电粒子在匀强电场中的运动，是本节的重点．复习中要注意力学知识和解题方法的迁移，如受力分析中的整体法和隔离法、力的合成与分解的方法、平衡条件、运动学规律、牛顿定律等，可以配合“重、难、疑点剖析”中的例2、例3，以及“考题回放”中的例2来组织教学．案例导入例1如图9-27-1所示，ql、q2、q3分别表示在一条直线上的三个点电荷，已知q1与q2之间的距离l1，q2和q3之间的距离为l2，且每个电荷都处于平衡状态．(1)如q2：为正电荷，则q1，为电荷，q3为电荷；(2)q1、q2、q3三者电荷量大小之比是∶∶．【分析】可利用假设法解答，即对点电荷q1、q3可能出现的各种情况作出假设，进行分析，看结论是否与题意相符．【解答】(1)若q2为正电荷，要使q2平衡，则q1和q3必为同种电荷；若要每个电苘都处于平衡状态，则q1和q3必为负电荷．(2)由库仑定律和平衡条件可得对于q1平衡，有=．对于q3平衡，有=．由上述两式即可解出q1∶q2∶q3=∶1∶．【答案】(1)负；负；(2)∶1∶．【归纳】本题以库仑定律和平衡条件为知识载体，主要考查对规律的理解和综合运用能力，以及灵活运用数学知识解决物理问题的能力．题中出现了三个星的连比，是易错点．在(1)中运用假设法，需对q1、q3的各种可能情形逐个作出假设，全面分析，这是解答物理问题的常用方法．由本题还可总结出三个带电体在条直线上、且均处于平衡状态时，它们的位置和电性服从以下规律：(1)相邻的带电体必带异种电荷；(2)两电荷量的乘积较小的带电体相距较近．例2下列关于电场线的几种说法，正确的是()．A．沿电场线方向，场强一定越来越小B．逆着电场线方向，场强可能越来越大C．只受电场力作用，电荷在电场中的运动轨迹一定与某一条电场线重合D．电场线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致【分析】不管是何种电场，场强的大小与电场线的方向并无直接关系，如匀强电场场强E不变．而在负点电荷的电场中，逆着电场线方向．场强就是越来越大的，故A错B正确．电荷只受电场力作用时，其运动轨迹与电场线不一定是重合的．在非匀强电场中，尽管只受电场力作用，电荷的运动轨迹与电场线可以重合，也可以不重合，故C错．D显然正确．【解答】对C选项，只有在特殊情况下两者才重合．如在点电荷电场或匀强电场中由静止释放带电粒子时，其运动轨迹可与某条电场线重合；若释放时有初速度则不一定重合．在匀强电场中，若电荷(不计重力)具有初速度且方向与电场方向不在一条直线上，则电荷将做曲线运动(抛物线)．【答案】B、D．【归纳】这是一道关于辨析场强、电场线的习题，主要考查对常见电场场强分布的理解和掌握，以及对电场线性质的深刻理解．其中电场线与电荷运动轨迹的区别，是最易发生错误之处．知识梳理l．电荷守恒定律电荷既不能创造，也不能被消灭.它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，系统的电荷量保持不变．这是研究电荷问题的一条重要规律．2．元电荷电荷茸e=1．6×l0-19C的电荷，所有带电体的带电量为元电荷的整数倍．3．点电荷实际带电体的理想化模型．满足下列条件的带电体可视为点电荷：(1)带电体间的距离比本身的大小大得多；(2)均匀带电的球体...
