教案人教版七年级语文上册第5课《童趣》精品学案内容预览：第5课童趣老师寄语：学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你本人有没有觉悟和恒心。--法布尔学习目的1积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2、理解古今词义的差异，掌握根本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言适应，培养阅读和翻译才能。3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。学习过程一、根底知识１、结合注释和字词典，掌握字音：幼稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）2、解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）方出神（）驱之别院（）则或千或百（）3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理（）②仰头观之（）③使之冲烟而飞鸣（）④蹲其身（）⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）二、理解探究1、（1）找出文中音同形不同的字。（2）找出文中义同字不同的字。（3）找出文中字同义不同的字。（4）找出文中意义相对、相反的字词。（5）找出文中的通假字。（6）找出文中的成语并解释。（7）找出文中的省略句。2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？三、合作释疑3、学生集体背诵全文，考虑、交流：⑴文章首句叙写本人幼稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在构造上的作用。⑵课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境地完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？⑶第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？⑸文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎么样的心理变化？4、学生合作探究：文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎么样产生的？四、课内精读１、填空：课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细表达了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的通过。２、以下加粗字用法不同的一项为哪一项（）。Ａ、心之所向Ｂ、仰头观之Ｃ、使之冲烟飞鸣Ｄ、项为之强３、以下句子中含通假字的一项为哪一项（）。Ａ、果如鹤唳云端Ｂ、又留蚊于素帐中Ｃ、为之怡然称快Ｄ、项为之强４、文章描绘了“我”从不失幼稚的游戏中获得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。５、古诗文中有特别多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录如此的语句，并解释其大意：⑴（）⑵（）⑶（）⑷（）６、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析：⑴古今意义没有变化的词：⑵消亡不再使用了的词：⑶意义转移了的词：７、“鹤唳”是鹤鸣叫，你明白关于“风声鹤唳”的成语故事吗？请简单表达。８、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是，写出两个含有“素”的成语。五、拓展延伸青青庭院家乡青青的庭院是我儿时的乐园。宽大的庭院四处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦点缀起来，并不显得空阔。由于庭院的绿太浓，因此在我的认识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的内心。每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪心肠吮着花蜜。儿时的我总是特别馋，却不知道蜂蜜要通过蜜蜂的酿造才能够吃，以为捉到一只蜜蜂就能够吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心肠等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖...
