口语交际·写作口语交际——今天该怎样读文学名著1．提高对读文学名著的意义的认识，引导学生读名著，力求养成读名著的习惯。(重点)2．认识到读文学名著也要有选择，学会选择适合自己的读本。3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。（难点）4．学会和同学们一起阅读，交流读书心得，分享体会与感悟，共同提高读书水平。5．写一写关于读文学名著的作文，说一说关于读文学名著的见解，锻炼书面、口头表达能力。（重难点）文学名著是世界文学宝库中的明珠，有着丰厚的文学艺术价值，影响了一代又一代的读者。在古代，人们主要是手捧竹简、纸质书细细品读。而当今，随着现代信息技术的发展，生活节奏的加快，人们的阅读途径、方式和习惯等都发生了变化。比如，在有人强调细致研读之际，也有人认为可以泛泛而读；在有人习惯读纸质书之时，也有人倾向于读电子书，还有人乐意聆听有声书；在有人主张直接阅读原著的时候，也有人提出可以观看根据原著改编的话剧、电影、连续剧等。在你看来，应当怎样读文学名著呢？在班上开一次讨论会，与同学们围绕“今天该怎样读文学名著”这一话题进行交流。1.围绕话题，明确观点。联系自己和身边的人读文学名著的实际情况，总结该怎样读文学名著。2.阐述理由，主次分明。表述观点时要有层次，先说主要的，再说次要的。为使发言有条有理，可以采取总分、分总等方式来表达自己的理由。比如：爱读文学名著的同学可以想想自己应该读什么样的文学名著，或者总结一些读书的方法，也可以就具体的某一本名著进行展开。3.梳理自己的观点和理由，并拟写一个发言提纲，参与讨论。4.讨论过程中，可以提问、质疑、补充同学的发言，也可以根据从同学发言中受到的启发，调整发言的内容、更换新的角度来表达自己的看法。5.自信并声音洪亮地进行发言，时间要合理把握，不要过长或过短，控制在3分钟左右。我认为在读文学名著前，应对作家的生平有所了解。因为每一部作品都是作家思想的体现与生活的结晶。读一本书，就如同读一个人，他的人生观、生活观都会在书中体现。其次，要了解当时的社会背景。在我看来，读一部作品，也是在品读当时的生活与社会。一部伟大的作品与它所存在的社会是紧密相连的。如果可以更多地了解当时的历史与社会背景，就可以更深入地感受到作品的魅力。同时，我们也可以更多地了解一定时期的历史文化。这对于增长见闻与丰富知识也起到了很好的帮助。最后，要选择自己感兴趣的读本。读书是一种享受，所以，一定要选择你所喜欢的名著类型。否则食之无味，又有何意思？这是我关于“今天该怎样读文学名著”的一些看法。写作——缩写一篇文章1.通过缩写训练，培养学生的归纳概括能力。2.把握“缩写”的方法、原则。3.学会运用精练简洁的语言。有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩写”。缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。一、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句；缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录；缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。二、删除法删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。句子缩写，单句删除，保留主要成分；复句删除，保留强调的分句。段落缩写，保留中心句和关键句。记叙文，可删除次...
