课题为什么有贫穷和富裕授课班级授课人学习目标重点难点重点：理解课文的思想内容难点：结合课文观点比较阅读本单元几篇课文。教法选择导学式教学法、合作探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、出示学习目标二、指导学生先学1.朗读课文，勾画出你认为为重要的信息2.完成课后阅读练习·探究。3.合作探究，解决疑难。三、学生自主学习，教师巡视（一）理解课文，探究问题1.文章开头第1段起什么作用？通过列举生活中的贫富现象，引出本文要说的话题，为什么有贫穷和富裕。2.文中作者的主要观点是什么？一个人贫穷还是富裕是需要靠运气的；市场经济在社会发展中具有积极作用，是迄今人类所想出来的最好的经济制度；世界是不公正的。（二）对比阅读探究1.陈小手身怀绝技，生存条件远胜于孔乙己、于勒，但他的遭遇却悲惨的多，造成这一悲剧又几方面的原因？2.《陈小手》末了一声枪响，震惊了读者，故事蓦地起了质变，你读过的作品中也有类似的写法吗？说给同学们听听。3.概述《为什么会有贫穷和富裕》的主要观点，如果本单元课文中的主人公们生活在文中所说的市场经济社会，他们是贫穷还是教师出示本课学习目标，并从学习方法上加以指导。播放多媒体课件相关的图片，并由此导入对新课的学习。指导让学生熟悉课文，采用自读，跟读、细读分析等策略进行。巡视、检查，适时点拨。自读教学目标，弄清楚本节课的学习任务以及学习方法熟读课文，进一步了解课文内容。每个小组就各自探究的内容接受其他小组的提问，并作出解答。富裕？请具体分析。4.《陈小手》结尾部分采用了客观冷静的叙事手法，哪些话是没有说出来的？《孔乙己》也是这样叙事的吗？（三）写作特点分析1.论证有力，层层深入2.语言严密，态度亲切。（四）精品段落赏析:1.受过良好教育的人，通常挣钱多并能富裕起来。在你们一生中的某个时候会出现这样的时刻：从此以后，所发生的事情就不再仅仅是一个碰运气的问题。到那时候，你们就会通过选择一种带来或多或少收入的职业，使自己过上富裕的生活。（写知识给了选择职业的空间，由知识产生的能力使自己达到了富裕的目的。）2.即使这个制度也强调关心别人，但是，如果这些工作不能给人们带来直接的利益的话，也难以让人们早晨一起来就埋头苦干。不管这多么可悲，我相信，这是人的本性。（从人的本性这一角度，论述计划经济不能调动人的工作的积极性。）3.勤奋工作、受过良好教育和迅速发展其才能的人，这些人需要这样的动力：能够得到更高的收入。但是如果根本不管工作还是不工作，人们都会拥有一份稳定的收入，那么许多人的就会不再这么勤奋工作，或者根本就不工作了。(从不同方面说明没有差距就没有动力，不按劳取酬，就没有上进的积极性。)四、检查学生自学效果可叫不同程度的学生回答问题，以互通有无。五、学生再交流疑难问题，教师点拨。如果范进、孔乙己、于勒、“乞丐”、陈小手生活在文中所说的社会，他们是贫穷还是富裕？六、当堂训练（多媒体展示习题，学生练习。）将全班分为四人一小组，完成目标学习。让学生回答自学的问题（教师提示学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案。学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案。）对学生的问题进行补充总结。指名学生在全班交流。巡视、检查，适时指导。归纳、小结。学生回答问题，其他各小组可对问题提出不同的见解，可补充发言。对疑难问题在进行交流。达成共识。结束本课的合作学习。学生发言交流。自主练习，可互相探究。摘要记录。作业设置：完成配套练习教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：
