《第4课外国诗两首2》教案教学目标：1.有感情的朗读诗歌,找出诗歌所描绘的意象，体会作者的思想感情。2.品味其形象而生动的语言，体会诗歌巧妙的构思，理解诗歌的主旨。3.将两首诗歌进行比较阅读，进一步体会作者的思想感情。4.培养热爱自然，热爱生活的感情。教学重点：反复诵读，理解诗歌中所描绘的意象的含义，体会作者的思想感情。教学设计：一、导入新课1、导语(放音乐《军港之夜》)同学们，这首歌描绘了什么内容？表达了海军的什么思想感情？（请学生思考后回答，其他同学补充）对，描绘了夜的静谧与美好以及海军甜美的睡姿，表达了海军对生活的热爱。自古以来，关于夜的诗歌就很多，今天我们就来学习一首描写夜的外国诗歌，感受一下作者笔下的夜，体会一下作者的心境。2、学生交流自己查的资料，初步了解叶赛宁及其作品。叶赛宁（1885—1925），俄罗斯诗人。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然风光景色。二、整体感知：[过渡]要学习理解这首诗歌，首先应当从整体上感悟，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。（大屏幕投影出示问题组）教师配乐朗读①诗人描写了哪些景物？体现了夜的什么特点？②用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。③这首诗传达出诗人怎样的心境？学生带着问题听朗读，然后集体朗读，小组讨论选代表回答，其他小组评论补充。教师带领大家朗读，帮助学生整体感知。为了对诗歌有更进一步的了解，学生必须放声朗读。[有关提示]①河水、松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月、大河、小溪、青草，体现了夜静谧、美好的特点。②用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜静谧而美丽的特点。如：夜幕降临，河水安歇下来，松林夜归于寂静，轻柔的溪水声似在为人们唱着催眠曲，皎洁的月光慷慨的映照着人间万物，将一切装点得更加明丽。啊！这寂静、柔美的月夜啊！引发我无尽的遐思。③传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。三、研读赏析1、教师导学对一首诗歌，除了整体把握内容之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，对诗歌所表达的深刻内涵就会有更好的领会，从而更贴切的感悟作者的思想感情。用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。①诗中所描写的景物是怎样体现夜的特点的？②诗歌的第四节和第二节是否重复？③这首诗主要采用了拟人化的手法，请你说说这种写法的好处？④划出自己认为写得最精彩、最能表达出作者思想感情的句子，反复品读，体会其作用。3、学法指导学生自读课文前，先教会学生朗读和评读的方法。投影出示朗读方法。朗读方法：①朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。②理解诗歌内容，把握文章主旨，体会作者的思想感情，有感情的朗读，从朗读中解决问题。找同学起来朗读诗歌，其他同学根据朗读时应注意的问题以及对课文的理解，评论其优点和缺点。可通过小组讨论，在朗读中，在讨论中共同研讨以上问题。[有关提示]①诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。虽不言静而静自现。这里既有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比。第二节接着写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静；然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静的洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽；大河，小溪，浸水的原野上的青草，都在月光下熠熠生辉。②第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切的感受到诗人情感的波荡和律动。③把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予他们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。四、体验反思研读学习后有哪些思考和体验？大屏幕投影出思考质...
