第3章第1节植物生长素的发现第2课时学案一、学习目标（1）生长素的产生、运输和分布。（重点）（2）评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严谨性。（难点）二、学习过程（一）预习导学完成世纪金榜P27基础自主梳理：“二、生长素的产生、运输和分布”，（二）学习过程二．生长素的产生、运输和分布1．产生主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。2．运输方向部位特点备注①_________胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由________________运输到_______________，而不能反过来运输。运输方式：___________②_________成熟组织可以通过____________动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。3．分布生长素的分布集中在___________的部分，如_________________等处。三、技能训练设计实验证明生长素的极性运输：（见书p49）思考：以上实验设计是否严密？如果要验证生长素确实为极性运输，应该对上述方案如何改进？用心爱心专心112形态学上形态学下（三）巩固与提升1、下列能向光弯曲生长的是()2、1934年荷兰科学家郭葛等人首先在人的尿液中发现并提取了IAA（吲哚乙酸），然后又从一些植物中分离出了这种物质。下列有关叙述中最为合理的是（）A．人体有合成IAA的酶，植物也有B．人体的肾脏有合成IAA的能力C．IAA是人体的代谢产物，能促进植物生长D．IAA是植物激素，它可随食物进入人体，但人体内没有分解IAA的酶3、如右图，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入一云母片，从右侧用光照射，胚芽鞘的生长情况是：（）A．直立生长B．向光弯曲生长C．背光弯曲生长D．不生长4、根据右图所示，分析a、b、c、d四个琼脂块中生长素含量，正确的结论是()A.a>b>cB.c>b>dC.b>a>cD.a=b=c5、右图为4支葡萄的扦插枝条，你认为最易成活的是（）用心爱心专心26、如图所示，燕麦胚芽鞘进行的向光实验(锡箔套不透光，云母片不透水)。图中弯曲生长的是()A.甲、乙B.乙、丙C.甲、丁D.丙、丁7、关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。(1)实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干实验设计：见实验设计示意图1实验结论：上述实验假设成立。有同学认为实验设计示意图1不完善，缺少的是，你的具体改进方案是。(2)实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实验一(小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具)实验设计：在上述示意图1改进(未在示意图2中画出改进)后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验结果见图2。实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图2中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是，理由是。还有同学认为实验设计示意图2并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图3中的一部分，请你将示意图3补充完整，在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。用心爱心专心38、以下是与生长素有关的几组对照实验分析以上实验，图①与图②表明：；图①与图③表明：；图③与图④表明：；图①、④、⑤、⑥表明：；图③、⑤、⑥、⑧表明：；图⑨与图⑩表明：；图⑤、⑥、⑦对比分析表明：。三、学后的困惑用心爱心专心4
