《邹忌讽齐王纳谏》教案教学目标1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。2.理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。3.提高借助语境推断文言实词意义的能力。4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。5.背诵全文。教学重点1.理解“修、窥、美、私、昳、蔽、刺”等词语的意义。2.理解文章内容和意义，提高文言文自学能力。教学难点对劝谏技巧的领悟教具准备录音机、教学课件。课时安排2课时教学过程：第一课时以自学为主，第二课时展示并深入探究第二课时[教学目标]1.提高借助语境推断文言词语意思的能力。2.认识邹忌的进谏方式在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。3.背诵全文。[教学步骤]一、导入课文学习唐太宗称赞魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏《邹忌讽齐王纳谏》。二、检查学生们自学情况一）、文学常识。本文选自《》，是西汉末年根据战国时期的史料编订的。我们还学过出自此书中的《》一文。二）、给下列词语中加线的字注音。皆朝于齐（）形貌昳丽（）朝服衣冠（）孰视之（）窥镜而自视（）谤讥于市朝（）期年之后（）邹忌（）三、再读课文及文下注解，深入理解文章内容。一）、解释加线词的意思。邹忌讽齐王（）齐王纳谏（）邹忌修八尺有余（）形貌昳丽（）朝服衣冠（）窥镜（）何能及君（）徐公不若君之美（）旦日（）孰视之（）我与城北徐公孰美（）暮寝而思之（）臣诚知不如徐公美（）臣之妻私臣（）客之美我者（）王之蔽甚矣（）闻寡人之耳者（）能面刺寡人之过者（）能谤讥于市朝（）（）时时而间进（）（）期年之后（）皆朝于齐（）二）、翻译句子。1．朝服衣冠，窥镜2．吾妻之美我者，私我也。3．今齐地方千里4.群臣吏民能面刺寡人之过者5.令初下，群臣进谏，门庭若市6.此所谓战胜于朝廷三）、按要求用原文回答问题。1．邹忌与徐公比美的基础条件是什么？2．邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么？3．明日，徐公来，邹忌通过与徐公比较，觉得谁美？4．通过与徐公比美这件事，邹忌得出了什么结论？5.邹忌讽谏威王后，威王有什么样的反应？6.威王下令后齐国发生了什么变化？四、讨论探究，重点分析第二自然段1.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？――邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“王之蔽甚矣”。（这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。）2.从邹忌的进谏方式上你得到了什么启示？3.你还知道哪些像邹忌这样的敢于进谏、善于进谏的人的故事？补充：1、一鸣惊人2、晏子谏杀烛邹五、课堂小结，布置作业①小结知识要点②背诵课文六、板书设计邹忌讽齐王纳谏邹忌齐王妻→私→宫妇左右妾→畏→朝廷之臣客→有求→四境之内生活小事类比推理国家大事设喻说理七、课后反思
