下载后可任意编辑《练习2》教学设计《练习2》教学设计1教学要求1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。3、拼拼读读、画画说说的综合练习。4、认真观察图画，展开想象，练习对话。教学重点1、写字训练。2、读背训练。3、学习字词句。4、口语交际训练。教学准备投影片教学时间3课时教学过程第一课时一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的要求。二、指导下载后可任意编辑1、指导观察（1）出示挂图或投影片。图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。（3）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？（2）指名回答。（3）小结。3、指导说小手。三、练习第二课时一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。2、指导。3、练习（1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写。二、教学第三题下载后可任意编辑1、指名读第题目。2、说说题目中有哪些要求。3、学生借助拼音练读。4、看图理解儿歌的意思。5、练习读。第三课时一、审题二、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。2、指导说话。（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？三、练习1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。四、反馈1、同桌分角色表演。2、指名上台分角色表演。3、评议。4、学生演练。下载后可任意编辑5、评价小结。《练习2》教学设计2教学要求：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。2、通过诵读积累，培育学生的感悟能力。3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。教学重点：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。2、通过诵读积累，培育学生的感悟能力。教学难点：通过诵读积累，培育学生的感悟能力。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？（3）老师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中常常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。2、教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题。（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。（3）师生共同给出正确的答案。下载后可任意编辑（4）学生照上一部分的样子回答问题。（5）小结。3、教学第三部分（1）学生读题，明确要求。（2）让学生认真回忆类似的同音词。（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（4）师生评议。二、教学第二题（诵读与感悟）1、诵读《我不期望回报》（1）老师讲清本题的要求。（2）学生自由练读。（3）老师范读。（4）学生理解着去诵读。（5）指名背诵，集体背诵。2、感悟三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。练习。教学后记：下载后可任意编辑第二课时教学要求：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。教学重难点：学习采访的几个注意点：1、要有目的性。2、确定采访对象，列好采访提纲。3、提问要有礼貌，语言要得体。4、记录重要内容。教学过程：教学第四题（口语交际）1、审题。（1）指名读题目（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）学生确定采访目的。（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。（3）准备采访时所用物品。（4）学生以小记者的身份练习采访。（5）推选两个同学上讲台分角色进行采访。（6）评议。3、反馈。下载后可任意编辑第三课时教学要求：学写毛笔字，能写得美观、大方。教学过程：教学第五题（学写毛笔字）1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对比自己的毛笔字谈感受。3、审题。4、指导。5、反馈。《练习2》教学设计3教学要求：1描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。2认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。3理解了运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。4给多义词按不同的词义分别造句。5熟记12条成语。6读背古诗《早春》7通过口语交际练习，培育学生的...
