部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。2.朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。2、同座互相检查认读课后生字。3、教师检查生字读音情况，突出重点。分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。（4）开火车认读词语。三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。2、朗读第二小节。（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。用三角画出各自的特点。（2）学生交流，教师范读。说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。3、朗读第三小节。（1）指名读课文。（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。4、朗读第四小节。（1）全班朗读。（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。1、教师范读，引导学生发现停顿时间长短的秘密。2、学生练习朗读，教师随机点拨。四、课堂检测。课后：读一读记一记五、课后作业。1、课文中提到的山川美景，试着在*地图上找找它们的位置。2、学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【2】篇〗文本简析：《神州谣》是统编版二年级下册第三单元内容。本单元是识字单元，围绕“传统文化”编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童识字兴趣，感受中华优秀传统文化。本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。这首歌谣句式整齐，借用三字经的形式，三字一句，四句一节，韵脚“a”和“ong”有规律交替出现，读起来朗朗上口。学情分析：二年级的学生在以往的学习过程中，已经养成了部分学习习惯，如出声朗读的习惯、读书时圈出生字词的习惯、认真书写的习惯等，教学既要建立在这些基础上，又要关注这些习惯，进一步强调和规范。对于识字，学生已经学习了“加一加”“减一减”“换一换”“猜谜语”等多种识字方法，教学中要引导学生运用这些方法进行识记生字。这一年龄段的孩子有意注意时间较短，所以教学方法的选择上要多样，营造轻松愉悦的学习氛围，保持他们的学习欲望和兴趣。本文篇幅短小但内涵丰富，教学时要借助、引发想象、创设情境、引导朗读等方法帮助孩子理解内容，感受语言美，感受祖国山河壮美，激发学生热爱祖国的情感。教学目标：1.正确、流利、有韵律地朗读课文，随文识记“州、涌”等15个生字，会写“州、岛、峡”3个字。2.在语言环境中，通过、借助想象等初步感受“奔、涌”等词语的表达效果，感受祖国山河的壮美。教学重点：正确、流利、有韵律地朗读课文，随文识记“州、涌”等15个生字，会写“州、岛、峡”3个字。教学难点：在语言环境中，通过、借助想象等初步感受“奔、涌”等词语的表达效果，感受祖...
