《侄女儿的信》教案【教学目标】1、熟读课文内容，通过神话故事，理解“爱情”、“忠诚”和“心灵的追念”三者的关系。2、了解“爱情的真谛”，感受伟大爱情的美好，对学生进行一次爱情故事的教育，使学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。【教学重难点】1、重点：理解“爱情”、“忠诚”和“心灵的追念”三者的关系。2、难点：理解爱情的甜蜜、美好和理智、慎重的关系。【教学方法】小组自主讨论学习法。【教学过程】一、导入自从盘古开天辟地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰，古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。现在哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情深。同学们，人在花季，多彩的心事也正困扰着你。是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《侄女儿的信》一文中得到启示。二、知识积累1、生字词忐忑繁衍一抔化为乌有无与伦比怒不可遏2、作者介绍苏霍姆林斯基，乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。代表作品有《把整个心灵献给孩子们》、《公民的诞生》、《侄女儿的信》。三、课文内容研讨，整体感知1、作者是通过什么方式跟女儿解释爱情的？分析：作者给女儿讲述自己从祖母玛丽娅那里听到的神话故事。（简之：通过自身经历的神话故事）2、为什么要采用这种方式而不直接给女儿讲什么是爱情和讲道理呢？分析：枯燥的说教，不能够展现爱情的美好，以自己的亲身经历，可以拉近和女儿的距离也向女儿传达：谈论爱情并不可耻，它是成长的必经之路。3、那作者认为究竟什么是爱情呢？分析：爱情的三位一体：爱情、忠诚、心灵的追念。真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。四、对神话故事部分的解读请同学们默读文中神话故事内容，思考上帝创造世界后，三次来到人间，却是三次发怒，什么导致上帝发怒的？分析：解答出上帝三次来到人间的具体时间，以及从对话当中去寻求答案。五、柏拉图问爱情有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师面前，诉说空手而回的原因：难得见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑拣拣，总希望前面有更好的，等到走到尽头时，才发现手上一株麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他，这就是爱情。六、积累拓展爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。——苏霍姆林斯基七、小结爱情是人类最炽烈的感情，是最美好的情愫，每一个人都渴望幸福，向往爱情，然而过早的摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？答案是肯定的：不能。所以，同学们，青春不是爱情的季节，这是，你们还没有足够的能力去承担！
