如何对待孩子的个体差异班级授课制是我们主要的教学模式，在教学中，因孩子的思想、情感和认知水平存在差异，所以课堂上孩子表现出来的也就千差万别。在原来的传统教学中，老师都喜欢学习好的孩子，忽略学习差的孩子；但随着时代的进步，原来的教学模式已经不在适合新时代孩子的需求，所以教育进行改革，有原来的教师为主学生为辅满堂灌转变为课堂以学生为主，备课要备学生，要因材施教，突出学生的主题地位，这样课堂学生积极性很高，也很活跃，但当用所学知识去解决实际问题时，会发现有的孩子完成的即快又好，而有的孩子不灵活，做起作业来，无从下手，这就需要教师进行个别辅导，因为我们是班级授课，当你在辅导差生时，那已经完成的孩子这部分时间应该怎么安排，这就是我们班级授课应该考虑的问题，是让他们自由安排，还是老师安排；还是数学只能看数学，语文课不能看数学或其他课外读物；我觉得这是我们今天应该讨论的一个问题。在前面的学习中，提到美国课堂上允许孩子看古诗或自由安排，也就是充分利用课堂时间增加孩子的知识面，我认为这种办法挺好，一来学生学到了知识，二来改变了课堂枯燥无味的现状，让孩子觉得学校阳光般的生活。有的孩子喜欢帮助学习差的孩子，喜欢展示自己，所以我认为在课堂上也可以充分利用学生资源，让孩子们互助学习，互助学习要比老师辅导效果好的多，这样还可以培养他们的团队精神。
