《第21课与朱元思书3》教案教学目标：1、朗读课文，疏通文意，并掌握课文中重点的文言词汇，背诵课文。2、理清文章结构，体味作者所描写的“奇山”和“异水”。3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点难点：1、在准确朗读的基础上疏通文意。2、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。教学方法：讲授法、诵读法、讨论法等教学课时：两课时第一课时教学要点：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。教学过程：一、导入插入富春江的图片。（课件）富春江，位于浙江省中部，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，相映成辉。所谓“山川之美，古来共谈”，自古以来，便受到无数文人的推崇和热爱，“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄)三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾)可见，富春江早已为世人所熟知。今天我们要学的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，文章仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。二、作者及文体简介（课件）吴均，字叔庠(xiáng)，南朝梁代著名文学家、史学家。出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为“吴均体”。为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。后奉诏撰写通史，未成而卒。本文为骈文。骈文：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。解题：书：本文是吴均写给友人朱元思的信。（答谢中书书）三、检查预习附：注意以下词语的发音:（课件）缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈泠泠（líng）嘤嘤（yīng）鸢（yuān）戾（lì）经纶（lún）窥（kuī）横柯（kē）四、朗读课文，整体感知1、指名朗读课文。（同学评价）（课件出示朗读要求）：a.重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。b.节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。c.语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。d.情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。2、面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾？学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。学生讨论、明确：（课件出示）：①句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）②整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返）③形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）负势竞上，互相轩邈。（拟人）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）3、读懂课文听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。要求：结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿意帮助你们。（1）、学生分组活动后提出问题。（2）、教师出示投影片，点拨释疑。第二课时教学目标1．体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握课文的主旨。2．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。3．通过教读本文，激发学生热爱大自然的感情，培养健康的审美情趣。教学重点1．引导学生把握课文的写景方法，感受作品的志趣美、语言美。2.品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。教学难点：理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者...
