高中地理 第二单元 走可持续发展之路 单元整合提升学案 鲁教版选择性必修第二册-鲁教版高一第二册地理学案VIP免费

单元整合提升1．地理环境决定论的核心思想是地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。2．人类中心论的核心思想是单纯地把地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象，一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然。3．人地伙伴论的核心思想是人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也具有反作用力，人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。4．可持续发展既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。5．可持续发展的内涵包括经济的可持续发展、社会的可持续发展和生态的可持续发展三个方面。在可持续发展中，生态的可持续发展是基础，经济的可持续发展是条件，社会的可持续发展才是目的。6．可持续发展的原则有公平性原则、持续性原则、共同性原则和阶段性原则。7．我国面临的人口问题是人口众多，人口素质较低；人口结构不合理；人均自然资源占有量少；贫困人口多。人口问题的战略是严格控制人口数量，提高人口素质；合理利用自然资源。8．我国面临的资源问题是资源短缺；其战略是保护和合理利用有限的自然资源，依靠科技进步挖掘潜力，促使其增值，逐步建立资源节约型的经济体系。9．我国面临的环境问题是生态破坏和环境污染；其战略是搞好生态建设，防治环境污染，建立与发展阶段相适应的环境保护体制。10．稳定战略：毫不动摇地把发展经济摆在首位；坚持社会和经济长期、稳定发展。11．区域调查的方法有野外实地考察、调查访问、问卷调查。12．区域调查的步骤有选定调查内容与课题→制定调查计划→进行实地调查→整理调查资料→撰写调查报告→交流调查成果。,[学生用书P36])教材P29～30活动悲观派和乐观派的观点都有失偏颇。悲观派过分强调环境对人类社会发展的制约作用，而忽视了人类的主观能动性；与之相反，乐观派则过分强调人的主观能动性，而忽略了地理环境对人类社会发展的影响。同时，两种观点又都具有可取之处，人类社会的经济增长势必会造成自然资源的减少、污染规模的扩大和污染程度的加深，但同时我们也应该看到随着科学技术的进一步发展，能源、资源的消耗不断降低，新能源、新资源不断出现，随着环保技术水平的进一步提高，环境污染将可能被减轻，甚至消除。但是也并非所有的问题都将迎刃而解，因此既不可以限制经济的增长，也不可以让经济无限制的增长，应该让人类社会经济发展的速度保持在地理环境的许可范围内，实现经济、环境的协调发展。教材P31活动1．过度捕捞反映的是人类中心论思想，伏季休渔反映的是人地伙伴论思想。过度捕捞会造成渔业资源数量减少、质量下降，最终导致渔业资源濒临枯竭；伏季休渔措施的实施则使渔业资源得到恢复，鱼产量实现可持续增长。两种不同捕鱼观念所造成的结果截然相反，使人们更加认识到人类只有在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度有效地改造自然、谋求人地关系的和谐统一，才能推动社会与地理环境相互协调和可持续发展。2．符合“人地伙伴论”的做法很多。在乡村，比如退耕还林、退耕还草、退耕还湖、轮封轮牧、伏季休渔、防护林的建设以及各种类型的生态农业等；在城市，比如确定城市的合理规模、功能区分布、产业结构与规模、废水废气净化设施、交通系统、绿地林带等措施，都可减轻城市化问题，并促使其向生态型城市方向发展。这些实例同时也说明了不管在城市还是在乡村，人们已开始逐渐接受“人地伙伴论”的思想，正在试图通过与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系，来求得人地关系的可持续发展。教材P36活动1．(1)中国环境标志图案由青山、绿水、太阳及十个环组成。环境标志的中心图案表示人类赖以生存的环境；外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。(2)日本生态标志图案以双手拥抱着地球，象征“用我们的手来保护地球和环境”，以两只手拼出一个英文字母“e”，为“地球”“环境”“生态...