《第11课强项令》教案1课题：强项令讲课教师：学科：语文课时：第1课时总课时数：教学目标知识与技能读课文，掌握有关《后汉书》及范晔的相关知识。了解有关董宣的故事，进而了解封建社会的官吏制度。培养信息整合能力。过程与方法通过收集整理信息获得相关知识。情感态度与价值观感受董宣秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己的优秀品质。教材分析教学重点读课文，掌握有关《后汉书》及范晔的相关知识。教学难点感受董宣秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己的优秀品质。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）。二、探疑互动。1、组织学生交流《后汉书》及范晔的相关知识并概括总结要点。交流预习中收集的资料：1、《后汉书》：是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪，八十列传及八激趣，明确教学重点。3分钟。交流收集的资料，培养信息整合能力。7分钟。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）志，其中，本纪和列传的作者是南朝刘宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。《后汉书》的最大局限就是丢掉了《史记》重视农民起义的传统，对黄巾起义持否定态度。黄巾起义为东汉末的大事，其中的主要人物如张角弟兄，竟不为立2、朗读课文。传。他们的事迹，只附在了镇压农民起义的官僚皇甫嵩的传中。2、范晔：（398—445年），字蔚宗，南朝宋史学家。官至左卫将军，太子詹事。宋文帝元嘉九年（432年），范晔因为“左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作”，开始撰写《后汉书》，至元嘉二十二年（445年）以谋反罪被杀止，写成了十纪，八十列传。原计划作的十志，未及完成。今本《后汉书》中的八志三十卷，是南朝梁刘昭从司马彪的《续汉书》中抽出来补进去的。（1）、自由读。（2）、个别读。（3）、齐读。15分钟。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）范晔（398—445），字蔚宗，顺阳（今河南淅川）人。南朝宋著名史学家、文学家。曾任尚书吏部郎、宣城太守，后迁左卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传八十卷，成为我国史学名著3、请学生整理本课生字及通假字三、教师范读、正音。晔（）圉（）匿（）骖乘（）叩（）叱（）箠（）楹（）敕（）桴（）臧（）一名学生到黑板前整理：生字——范晔(yè)陈留圉人(yû)以头击楹(yíng)枹鼓不鸣(fú)臧亡匿死(cáng)因敕(chì)艾绶(shòu)骖（cān）乘（shèng）通假字——臧，通“藏”，窝藏。5分钟。5分钟。三、解疑归类。这篇课文讲述了汉光武帝统治时期，洛阳令董宣秉公执法，面对湖阳公主的包庇行为，光武帝的强权统治，势不低头，获得了人们的美誉，也改变了光武帝的看法，死后得到厚葬。这堂课我们还要掌握《后汉书》和范晔的相关常识。三名学生总结。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）四、查疑落实。1、听写生字。2、熟读第一段，背诵。1、完成听写。2、教师提示每句的第一个字，学生以小组为单位，以竞赛的方式完成。落实本堂课教学重点。10分钟。强项令范晔一、文学常识二、生字三、通假字教学后记：
