《枣核》教案【教学目标】、1、从质朴而富于抒情色彩的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；3、体会以小见大，借物抒情的写法；4、结合语境，品味词语的深刻含义。重点：1、从质朴而富于抒情色彩的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；3、体会以小见大，借物抒情的写法；难点：1、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；2、体会以小见大，借物抒情的写法；3、结合语境，品味词语的深刻含义。【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。课间播放歌曲《故乡的云》身处异地他乡的游子，举目无亲，周围的环境是生疏的。人们的面孔是陌生的，只有天边那飘过的云与家乡的云是完全一样的，它是那么的熟悉，又是那样的亲切。天边的云勾起了人们的思乡之情，其实，何止是故乡的云会勾起思乡之情呢？一句乡音，一张照片一轮圆月，一颗枣核。它们都会被游子当作故乡的象征。可以说，思念家乡、眷恋故土，是中华民族共有的民族之感，是华夏子孙共有的民族之情。这节课，我们就共同学习一篇思念家乡、眷恋故土的文章——现代著名作家、翻译家萧乾的《枣核》。二、初读课文，理清思路1．检查预习，解决生字词。蹊（qī）跷（qiāo）掐（qiā）指殷（yīn）切玛（mǎ）nǎo（瑙）山坳（ào）嫣红（yān）2．思考探究①本文的线索是什么？课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索。②那么，围绕枣核，文章可以划分为几个部分？索枣核（1）、见枣核（2-4）、说枣核（5-10）、点主题（11）三、合作交流1、分析思乡的心理活动⑴这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为她思念家乡。作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢？这是什么写法？设置悬念⑵那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位友人思念故乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句）思乡的心理活动第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”四个“想”字就集中表达了这种思乡之苦。2、分析思乡的表达方式⑴同学们来到我们学校学习，一个星期甚至更长的时间才回家一次，离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？（打电话、写日记、写信、找人倾诉……）（2）在安顿好我住的房间之后，友人首先带我去了哪里?她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢？（后花园，急切地向我倾诉思乡之苦。）在友人的后花园里，具体的思乡行动表现在哪里？她做了些什么？她还急切地想做什么？（读8——10段后回答）这位友人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。⑶友人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，友人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且友人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？友人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是友人表达思乡之情的独特的方式。3、揣测语言，体会浓浓乡情。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。这里再次设下悬念。可是我心上总像是缺点什么缺点什么，指难以弥补的远离故土的缺憾，缺少家乡的温暖。这里一过圣诞，我就想旧历年。过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉（你能不能用“一……就……”的句式造一两个句子？）4、文章表达了怎样的感情？（用文中的话回答：找出中心句）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么...
