郑和下西洋和戚继光抗倭第17课郑和下西洋和戚继光抗倭教学目标知识与能力：（1）了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。（2）识图：《郑和下西洋路线图》、《戚继光抗倭图》等，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析郑和下西洋的影响、戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位，以提高学生评价历史人物的能力。通过分组活动，培养提高学生合作探究的能力。过程与方法：教师通过创设情境，设置探究问题，利用百度搜索的丰富资源（史料，视频，图片）营造课堂氛围，层层深入，合作探究。学生在教师引导下，自主阅读，合作探究。以问题带动学生思考。通过图片和文字史料，培养学生从材料中提取有效信息的能力。情感态度与价值观：（1）通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加民族自信心和自豪感。（2）通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。教学重点、难点重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。难点解决方法：通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。课前准备1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。2、课前了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。3、预设教学过程中可能出现的问题及处理方法。课型与课时安排新授课、一课时教学过程新课导入很高兴认识大家，和大家一起走进今天的历史课堂。探索历史，关注社会发展。我们一起看一段新闻资讯。(播放《一带一路》新闻视频资料，初步让学生了解当代中国的“一带一路”战略与构想。）总结：“一带一路”战略绘就中国发展新蓝图，体现出中国向海洋发展的战略。其实在600年前明朝，曾经有过走向海洋的极好机会。那就是郑和下西洋。今天就让我们一起重温这段波澜壮阔的历史诗篇，探寻郑和的足迹。（出示第17课标题）第17课郑和下西洋与戚继光抗倭扬帆远航下西洋wōkòu【设计意图】既要符合板块教学的要求，又使学生明确本课主干知识，凸显教学的主题，使学生对本课学习内容加深理解。我们一同走进第一篇章：扬帆远航下西洋识图：西洋是指哪里呢？西洋指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸一带。自主学习时间：教师明确要求：大家先自己阅读课本，并标注下来，然后同位之间相互交流并互相提问。1、人物：6、交流物品：2、起止时间：扬帆远航下西洋3、目的：7、最远到达的地区：5、航行次数:郑和1405年—1433年为了加强同海外各国的联系七次中：丝绸和瓷器外：珠宝、香料、药材红海沿岸非洲东海岸4、首发地点:刘家港老师挑战记忆力的时刻到了。老师提问检查同学的自学掌握基础知识情况。动手算一算：今年2015年，是郑和下西洋多少周年？学生算出：610周年<马虎笔记>请大家找出其中的五处错误，并改正过来。郑和是我国伟大的航海家。1433年，明太祖派遣郑和第一次下西洋。郑和船队从南京出发，先后到达亚非三十多个国家和地区，最远到达地中海沿岸和非洲东海岸。郑和船上装载的物品，以丝绸和茶叶最受当地人喜爱。郑和的远航促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。改正后要求学生齐读，再次强化知识点。【设计意图】采用<马虎笔记>的方式，既符合七年级学生年龄特征——喜欢挑错，调动他们的积极性，活跃课堂气氛，又可以轻松检查了学生自学情况。识图：在课本96页标出刘家港识图:找出①出发地②最远到达的地方扬帆远航下西洋红海非洲东海岸想一想：想一想，郑和航海途中会遇到哪些困难？1、巨大的风浪，恶劣的天气2、缺少淡水、食物等物资3、可能遇到来自海盗的攻击观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢（q...
