第十章极地地区【教学目标】1.知道两极地区的地理位置及范围，说出由此造成的特殊的自然环境特征。2.初步学会分析气候、水、生物之间的相互联系，培养学生综合分析的能力。3.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义【教学重难点】两极地区自然环境的特殊性，理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课教师出示地球仪。提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？板书：第十章极地地区［讲授新课］假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？引导学生阅读课本P100图10.1“北极地区”和P101图10.2“南极地区”(教师画板图)。板书：一、位置与范围(1)南极地区——位于地球最南端的南极圈以南——中心南极大陆。(2)北极地区——位于地球最北端的北极圈以北——中心北冰洋。观看录像：组织学生看录像，感性认识两极地区的自然景观(或者展示几幅有关两极地区冰雪世界的景观图片)。提出问题：同学们看了录像，两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？(白色)与其他地区在景观上最显著的区别是什么？(冰雪覆盖)1、冰雪覆盖的地区指导阅读：全班朗读P102阅读材料“南极的大风”，然后指导B组学生阅读课文第2、3自然段，A组学生阅读课文第4自然段。2.自然环境气温低（1）南极地区降水少地球上最冷的地区风力强(2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷小结：南极地区年降水量很少，但由于气候寒冷，以降雪为主，蒸发极慢，所降的雪基本都积存起来，经过漫长的年代而形成了巨厚的冰层，平均厚度达2000多米，因而南极地区素有“冰雪高原”之称。南极地区年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，地表又被冰雪覆盖，因而南极地区不是沙漠，胜过沙漠，被称为“白色沙漠”。北极以海洋为主，南极以陆地为主；南极表层覆盖厚厚的冰雪折射反光，得到热量更少。二、科学考察的宝地引导学生合作学习、合作探究，明确答案1南极大陆地下的煤是怎样形成的?2.长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?三、极地的保护与和平利用1我国每次向极地考察站派来的补给船，去时装的满满的，回来时也不轻松，你们知道这是为什么吗？2讨论教材p108活动1小结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。作业布置板书设计一、位置与范围二、科学考察的宝地三、极地的保护与和平利用教学反思
