我的伯父鲁迅先生教案第一课时学科语文年级五年级教学内容我的伯父鲁迅先生备课单元第二单元教材分析这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。教学目标1、初读课文，了解课文内容。2、理清文章脉络，给各个段落加小标题。3、学习课文第1自然段。教学重、难点了解课文内容，理清文章脉络。教具准备课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学过程教学过程教学过程一、导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父鲁迅先生）2、学生读课题：我的伯父鲁迅先生。3、这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板。（1）熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词。（2）概括各段段意，练习给各段加上小标题。（3）初步理解课语文内容。（4）学习课文第一段。二、初读课文，自学生字，理解词语。1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。（2）分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”（注意上边没有一点）“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”）2、理解词语的意思。殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。追悼：对死者表示沉痛的怀念。失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。挽联：哀悼死者的对联。1吊唁：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。三、再读课文，理清文章脉络。1、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？2、同桌讨论。总结归纳段意。（课文的段落以空行为标志，共分五段。）第一段：写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴。第二段：讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段：讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段：讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车车夫。第五段：讲伯父关心女佣阿三。第六段：总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。3、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？4、教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。5、学生思考后交流，然后根据学生发言，适时板书：沉痛悼念；谈读《水浒》；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣。四、再读课文，领悟中心。1、自由轻声朗读全文。2、想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）五、学习课文第一段。1、指名朗读课文第一段。2、你从第一段中体会到了什么？学生自主学习课文，找出不理解的字、词或句子。3、你是从哪里体会到鲁迅先生深爱人民爱戴？（1）来吊唁的人非常多----数量多，不同的职业（类别多），不同年龄的。（2）花圈、挽联多。（3）来吊唁的人悲痛----泪流满面、痛苦。4、你能读出人们对鲁迅先生爱戴的心情吗？（轻声试读）5、展示朗读后全班一起朗读。6、那么，我知道伯父受这么多人爱戴的原因吗？2六、小结1、你知道为什么鲁迅先生爱到这么多人的爱戴呢？2、出示文章最后一句。（1）全班一起朗读这个句子。（2）你来说说鲁迅先生深受爱戴的原因。七、作业布置1、背诵中心句。2、抄写课文中的生字、新词。板书设计18我的伯父鲁迅先生沉痛悼念谈《水浒传》谈碰壁为自己想得少，为别人想得多救助车夫关心女佣第二课时学科语文年级六年级教学内容我的伯父鲁迅先生备课人第二单元教材分析课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受...
