课题4课夏、商、西周的兴亡课型新授课编号教学目标知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。过程与方法：运用多媒体辅助教学，通过引导学生阅读、讨论、归纳概括，掌握本课内容。自主探究、小组合作，结合历史地图分析问题。情感、态度、价值观：通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。重点夏商西周的更替过程，西周分封制的主要内容难点区分禅让制与王位世袭制。通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。教具多媒体、课件学法教法1、结合春秋、战国形势图掌握基本的历史史实2、运用这一时期的成语典故、小组讲故事了解这一时期的纷争。中考对接本课内容在近几年的中考试题中涉及到知识点主要有：禅让制到世袭制的演变；夏、商、西周的更替；分封制等。试题形式以选择题为主。近年，社会改革与和谐社会是各地历史中考题的“重头戏”，已成为中考热点。以下两个方面应引起注意：1．朝代的兴衰史及其历史借鉴。2．分封制的内涵、特征、影响。板书设计教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课夏的建立复习上节课所学内容，导入新课。学生回忆夏朝建立的时间及意义，进入本课学习2＇落实课标理解课标指导学生读课标内容；投放教学目标。阅读课标内容明确学习目标1＇解答课标自主探究同步探究过程指导自主探究；组织展示、评价展示交流作出评价8＇一、夏朝的兴衰1、建立时间、都城2、世袭制取代禅让制。3、桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、商汤灭夏2、纣的暴政3、西周建立。三、分封制导思导议：1、夏朝建立的时间、建立者？都城？2、世袭制”与“禅让制”的区别？3、夏商西周灭亡的共同原因是什么？三个朝代的暴君各是谁？说说他们残暴的程度。4、西周采取分封制的目的、内容各是什么？分封制有什么意义与作用？1、通读全文，大概了解全文内容。2、搜集相关成语故事、图片等资料。3、制表：a、夏商西周大事年表；b、夏商西周的建立者及暴君。4、将学生划分为若干小组，选出小组长，负责本组学习活动。5、学生思考讨论并交流后，教师小结并多媒体展示答案。16＇运用课标同步学习与探究作业做探究开放性作业，展示交流，作出评价11＇直击中考：（2008年，沈阳市）朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是。（）A．清朝B．夏朝C．唐朝D．商朝体验中考，明确要求。反思完善通过学识本课，你有哪些收获？对本课进行归纳整合，形成知识体系。7＇教学小结
