课外阅读匆匆教学目标：1．能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．引导学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。3．体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。教学过程：一、揭题导入，检查预习。二、初读全文，初步感知。三、品读句段，读中悟情。（1）学生默读自学第一自然段，想一想：从文章的第一自然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。（2）引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”读句子，说说自己读懂了什么。师生互动，读议结合。带着体会有感情地朗读。“──是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”引导学生发现这些问句的特别之处，体会作者字里行间流露的情感，反复朗读。2．迁移运用，自主阅读。（1）学生默读课文第二至五自然段，选择自己感受最深或特别喜欢的句子细读并批注。（2）根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。四、总结收获，布置作业。
