教案人教版语文六年级上册《口语交际》诚信与善意的谎言说课稿一、说教材《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与好心的谎话”。通过辩论，提高学生的搜集材料、处理信息的才能，培养学生主动探究、团结合作的精神。依照辩论的话题可引导学生组成正反两方进展辩论。正方：人要讲诚信不能扯谎。反方：生活中需要好心的谎话。二、说学情关于辩论，学生是初次接触，辩论前老师可适当讲解辩论的方法和考前须知。如用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度分析，以理服人；运用反咨询，加强语气，辩论时说话要讲文明，明白礼貌，得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。假如有条件最好组织学生观看辩论赛的录像。三、说教学目的及其理论依照辩论是一门充满思辩魅力的学咨询，辩论会中正反双方你来我往，唇枪舌剑，不时碰撞出智慧的火花，使人拍案叫绝。而辩手们鲜明的观点，紧密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在。但六年级的小孩们还达不到大专辩论会的水平，这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的方式，尽力营建一种宽松和谐的课堂气氛，调动学生积极发言的积极性，完全打开学生的“话匣子”，因此这次口语交际的目的如下：教学目的：1、认知目的：初步理解辩论的方法。2、才能目的：提高学生搜集材料、整理材料和口语表达的才能。3、情感目的：培养学生主动探究，团结合作的精神。教学重点：提高学生搜集材料整理材料和口语表达的才能。教学难点：将搜集到的信息进展处理。教学预备：1、关于辩论的相关书籍材料、VCD音像制品。2、组织学生利用图书馆、材料室等地搜集和辩题有关的材料。四、说教法和学法及理论依照教学时可采纳以下思路：1、实例导入，引入两种不同的观点。2、观看录像初识辩论。3、师生交流，掌握辩论方法。4、展开辩论，运用材料。5、老师总结，达成共识。在自由辩论阶段，学生可能会天马行空地瞎跑，老师一定要成为辩论会主席，到时候需要随机应变。五、说教学过程设计及理论依照(一)创设情景，从现实的事件中让学生感遭到，有一些事情，人们面临两种选择，一种是讲诚信，一种是说好心的谎话。并有意愿对这个话题展开辩论。师导言：先给同学们介绍一个人。出示大屏幕(曹磊的照片)，这个人认识吗？她是我国举重运发动曹磊，在北京奥运会上，她三破女子举重奥运会记录，为中国夺得第23枚金牌，在领奖台上她眼含热泪，不知是为国争光的喜悦依然未见到母亲最后一面的遗憾，为了让她安心的训练和竞赛，父亲将母亲去世的音讯瞒了整整两个月。直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的音讯。咨询：同学们对这件事有什么本人的看法吗？生活中，由于种种缘故，有人会隐瞒真相，说好心的谎话，还有人说，说假话确实是扯谎，人要讲诚信，不能说谎。今天我们就这个话题，展开一次辩论。辩题为，正方：人要讲诚信不能扯谎。反方：生活中需要好心的谎话。(二)初步理解辩论的方法在课前我已经将同学们分成两组，然后抽签决定正反方，如此他们能更详细的找有利于本人方的材料，所以假如有才能的班级最好预备两方面的然后现场抽，我觉得我们班的学生才能有限，因此我只让他们找了一方面的材料。然后我导入，依照辩论赛规则，辩题由赛前抽签决定。介绍正方和反方得同学，让他们大声说出本人的观点，使他们进一步明确本人的辩题，树立决心。接着我咨询明白如何辩论吗？想不想看一段精彩的辩论，先学习一下。播放辩论赛视频。(愚公应该移山和愚公应该搬家)让学生初步理解怎么样辩论。直观体会辩论会赛场和辩论的方式、环节。在学生看完视频理解到其中四朵金花的唇枪舌剑驳倒了对手、制服了评委、获得了成功后，我追咨询，师：你们认为如何才能驳倒对手、制服评委、获得成功呢？学生这时候自由发言，作为老师，要进展点拨和总结。引导学生正确体会辩论的方法理解辩论的考前须知。要说明观点，用事实说话，以理服人。认真倾听，抓对方破绽，进展反驳。同时讲文明明白合作。然后师出示大屏幕，讲清今天的辩论环节。为了让更多的同学参与进来，我们今天每队只选出一个一辩和一个四辩，把大量的时间留给同学...
