教案人教版语文六年级上册《口语交际》诚信与善意的谎言说课稿一、说教材《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。这次口语交际课的内容是“辩论:讲诚信与好心的谎话”。通过辩论,提高学生的搜集材料、处理信息的才能,培养学生主动探究、团结合作的精神。依照辩论的话题可引导学生组成正反两方进展辩论。正方:人要讲诚信不能扯谎。反方:生活中需要好心的谎话。二、说学情关于辩论,学生是初次接触,辩论前老师可适当讲解辩论的方法和考前须知。如用事实说话,事实胜于雄辩;从不同角度分析,以理服人;运用反咨询,加强语气,辩论时说话要讲文明,明白礼貌,得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。假如有条件最好组织学生观看辩论赛的录像。三、说教学目的及其理论依照辩论是一门充满思辩魅力的学咨询,辩论会中正反双方你来我往,唇枪舌剑,不时碰撞出智慧的火花,使人拍案叫绝。而辩手们鲜明的观点,紧密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在。但六年级的小孩们还达不到大专辩论会的水平,这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的方式,尽力营建一种宽松和谐的课堂气氛,调动学生积极发言的积极性,完全打开学生的“话匣子”,因此这次口语交际的目的如下:教学目的:1、认知目的:初步理解辩论的方法。2、才能目的:提高学生搜集材料、整理材料和口语表达的才能。3、情感目的:培养学生主动探究,团结合作的精神。教学重点:提高学生搜集材料整理材料和口语表达的才能。教学难点:将搜集到的信息进展处理。教学预备:1、关于辩论的相关书籍材料、VCD音像制品。2、组织学生利用图书馆、材料室等地搜集和辩题有关的材料。四、说教法和学法及理论依照教学时可采纳以下思路:1、实例导入,引入两种不同的观点。2、观看录像初识辩论。3、师生交流,掌握辩论方法。4、展开辩论,运用材料。5、老师总结,达成共识。在自由辩论阶段,学生可能会天马行空地瞎跑,老师一定要成为辩论会主席,到时候需要随机应变。五、说教学过程设计及理论依照(一)创设情景,从现实的事件中让学生感遭到,有一些事情,人们面临两种选择,一种是讲诚信,一种是说好心的谎话。并有意愿对这个话题展开辩论。师导言:先给同学们介绍一个人。出示大屏幕(曹磊的照片),这个人认识吗?她是我国举重运发动曹磊,在北京奥运会上,她三破女子举重奥运会记录,为中国夺得第23枚金牌,在领奖台上她眼含热泪,不知是为国争光的喜悦依然未见到母亲最后一面的遗憾,为了让她安心的训练和竞赛,父亲将母亲去世的音讯瞒了整整两个月。直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的音讯。咨询:同学们对这件事有什么本人的看法吗?生活中,由于种种缘故,有人会隐瞒真相,说好心的谎话,还有人说,说假话确实是扯谎,人要讲诚信,不能说谎。今天我们就这个话题,展开一次辩论。辩题为,正方:人要讲诚信不能扯谎。反方:生活中需要好心的谎话。(二)初步理解辩论的方法在课前我已经将同学们分成两组,然后抽签决定正反方,如此他们能更详细的找有利于本人方的材料,所以假如有才能的班级最好预备两方面的然后现场抽,我觉得我们班的学生才能有限,因此我只让他们找了一方面的材料。然后我导入,依照辩论赛规则,辩题由赛前抽签决定。介绍正方和反方得同学,让他们大声说出本人的观点,使他们进一步明确本人的辩题,树立决心。接着我咨询明白如何辩论吗?想不想看一段精彩的辩论,先学习一下。播放辩论赛视频。(愚公应该移山和愚公应该搬家)让学生初步理解怎么样辩论。直观体会辩论会赛场和辩论的方式、环节。在学生看完视频理解到其中四朵金花的唇枪舌剑驳倒了对手、制服了评委、获得了成功后,我追咨询,师:你们认为如何才能驳倒对手、制服评委、获得成功呢?学生这时候自由发言,作为老师,要进展点拨和总结。引导学生正确体会辩论的方法理解辩论的考前须知。要说明观点,用事实说话,以理服人。认真倾听,抓对方破绽,进展反驳。同时讲文明明白合作。然后师出示大屏幕,讲清今天的辩论环节。为了让更多的同学参与进来,我们今天每队只选出一个一辩和一个四辩,把大量的时间留给同学...