最新考纲【创新设计】高考生物一轮复习教师用书第一单元第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)新人教版必修2理论部分：1．孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ2．基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ3．细胞的减数分裂Ⅱ4．脊椎动物配子的形成过程Ⅱ5．脊椎动物的受精过程Ⅱ6．伴性遗传Ⅱ实验实习部分：1．观察细胞的减数分裂2．调查常见的人类遗传病考纲解读1．基因分离定律和自由组合定律的实质及应用2．亲子代基因型、表现型的判定及其概率的计算3．运用分离定律解决自由组合定律有关问题4．应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题5．减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化与曲线分析6．精子和卵细胞形成过程的比较7．伴X显性、伴X隐性及伴Y遗传的特点8．减数分裂与遗传规律，伴性遗传和人类遗传病的联系9．遗传图谱分析及概率运算第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)知识点一一对相对性状的杂交实验1．选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是①________传粉植物，而且是②________受粉，所以自然状态下一般是纯种(提醒用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析)。(2)豌豆具有许多③________的相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代。2．杂交实验过程图解杂交实验操作要点比一比：果蝇、玉米为什么都适合做遗传实验的常用材料？知识点二对分离现象的解释由此可见，F2性状表现及比例为⑪________，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝⑫________。“”“”提醒①孟德尔发现遗传定律的时代基因这一名词还未提出来，孟德尔用遗传因子表示。②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的比例为1∶1，而不是雌、雄配子的比例为1∶1。生物雄配子的数量一般远远多于雌配子的数量。——知识点三对分离现象解释的验证测交实验议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？知识点四分离定律分离定律：在生物的体细胞中，控制⑭________的遗传因子⑮________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代知识点五几组基本概念(要求：在理解的基础上要熟记)遗传常用符号及意义(识别)P(亲本)、F1(子一代)、F2(子二代)♂、(父本、雄性)♀、(母本、雌性)、×(杂交)、⊗(自交)。人的部分相对性状(你的性状表现属于哪一种？)你的性状表现属于哪一种？——“”“”闪记：相对性状两同一不同——“”“”等位基因两同一不同完全显性：多数相对性状F1时只表现一种亲本性状，如Dd表现为高茎不完全显性：红花(RR)×白花(rr)―→粉红花(Rr)普通金鱼(不透明)×透明金鱼―→五花鱼共显性：IAIB―→AB型血IAi、IBi、ii分别为A型、B型和O型血(其中控制血型的等位基因有IA、IB、i，这种等位基因超过两个的现象叫复等位基因)学习笔记：自我校对：①自花②闭花③易于区分④高茎⑤母本⑥父本⑦套袋⑧成对⑨成单⑩随机⑪3高∶1矮⑫1∶2∶1⑬F1⑭同一性状⑮成对⑯配子⑰分离⑱不同表现⑲显性⑳隐性○杂种○表现型○相同基因○不同基因○基因型不同○基因型相同○隐性个体○乙○甲比一比：(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。议一议：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。,—基因分离定律与假说演绎法1．分离定律的假说演绎过程2．细胞学基础及实质减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：实质：在杂合子内，成对的遗传因子(等位基因)分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合子形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。3．遗传学相关概念解读本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较，可以采用如下的图解，帮助理解记忆。【概念辨析】1．等位基因与非等位基因(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同源染色体的同一位置上，但不是控制相对性状的基因，它们是控制相同性状的基因，称为相同基因，而不能称为等位基因。(2)非等位基因在体细胞内有两种...
