Unit2Ifyoutellhimthetruthnow，youwillshowthatyouarehonest.【教学目标】词汇comeround，reason，tryout，angry，nolonger，whether，engineer，repair，truth，atleast，honest，bill，afterall句型1.Heusesitforhiswork，andIcanonlyuseitformyhomework.2．ThereasonisthathethinkssomethingwillgowrongifIplaygamesonit.3．Iamnotsurewhetheracomputerrepairshopcangetthedocumentsback.4．Ifyoutellhimthetruthnow，hewillbeangrywithyou，butatleastyouwillshowthatyouarehonest.重点难点1.本单元词汇和重点句子。2．if引导条件状语从句，主将从现。【教学思路】1．就学生感兴趣的话题引入教学，使学生能快速地投入到课堂学习中。2．利用多媒体和多种教学形式，引导学生积极参与课堂活动。3．让学生运用所学的语言知识进行写作。【教学准备】黑板，录音机，卡片，多媒体等。【教学过程】Step1Warmingup1．师生问候。2．复习上节课内容。(1)让学生拼读单词。(2)让学生表演会话。活动小结：由复习旧知识，同时导入新知识，做到自然衔接为下面学习作铺垫。Step2Presentation1．学习新单词。2．教师用卡片和课件形式呈现本节课的词汇：comeround，reason，tryout，angry，nolonger，whether，engineer，repair，truth，least，atlast，honest，bill。教师领读并且让学生了解其基本含义和词性。3．将单元标题写在黑板上，让学生讨论标题的含义及构成。需要重点讲解的单词如下：(1)reason名词，“原因，理由”。(2)用幻灯片展示一张生气的图片，从而引出单词angry“愤怒的，生气的”。常用短语：beangrywithsb生某人的气。(3)whether连词，“是否”，可与ornot连用。相当于if，但是if不能与ornot连用。(4)engineer可数名词，“工程师”。(5)用幻灯片展示正在修理自行车的图片，从而引出单词repair“修理，修补”。(6)由形容词true“真实的”，拓展出名词truth“事实，真相”。(7)形容词honest“诚实的，老实的”，注意h不发音。如：anhonestboy一个诚实的男孩。(8)bill名词，“账单，账款”。4．操练单词。(1)给学生几分钟时间记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。(3)让学生用单词进行造句。活动小结：教师以图片的形式导入新单词，以图记忆，通过图片的形式拼读，加深记忆。找几名学生比赛记单词、造句，巩固记忆。利用多种形式调动他们的学习热情。Step3Reading&Vocabulary1．ListentothetapeofActivity2，andthendecidewheretheycomefrom.A．Areport.B．Amagazine.C．Astory.D．Aplay.教师总结这四种文体的不同。2．ListenagainandchoosethebestsummaryofSteve'sproblem.让学生简述Steve遇到的问题，并且从文后a，b，c三个选项中选出正确的一项。3．Listentothetapeagainandreadafterthetape.4．让学生逐句翻译课文，教师给予适当的解释。5．Languagepoints.学生逐句翻译文章，在学生翻译文章时，让学生找出文中的重点词汇和句型。教师把本单元的重点短语和句型写在黑板上，带领学生一起学习。(1)atleast至少/起码(2)gowrong出毛病/出故障/出错(3)beangrywithsb生某人的气(4)comeround拜访(某人的家)(5)tryout试用，试(6)nolonger不再(7)Thereasonisthat…句型中含that引导的表语从句。(8)Iamnotsurewhether…句型中含whether引导的宾语从句，意为“是否……”。活动小结：让学生去找文中的重点知识，发挥学生自主学习的能力。并通过习题的练习，来达到巩固知识的目的。Step4Practice&Consolidation1．CompletetheadvicetoSteve.(1)AskstudentstofindwhatproblemsStevehas.Heusedhisdad'scomputertoplaygameswhenhetoldStevenotto.Stevedidnottellhisfatherthetruth.(2)Workinpairs，givesomeadvicetoSteve.A：WhatshouldStevedowhenhisfathertoldhimnottousehiscomputer?B：Heshouldnever…(3)FinishthefoursentencesinActivity3.Askfourpairstoactouttheirconversations.2．Completethepassagewiththewordsinthebox.活动小结：让学生再次回忆短文，让学生动脑筋给出建议，并锻炼了他们的口语表达能力。Step5W...
