下载后可任意编辑幼儿园中班语言教案《春雨》幼儿园中班语言教案《春雨》1教材分析：诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行制造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了宽阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。活动目标：1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：老师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素养进展课程语言》CD,《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件l1活动建议：1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。下载后可任意编辑提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿沟通:你喜爱春雨吗?为什么?2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。(2)引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜爱春雨的情感。3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们兴奋的心情。4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌附下载后可任意编辑春雨滴答,滴答,下小而啦!种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”梨树说:“下吧,下吧,我要开花,麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!幼儿园中班语言教案《春雨》2设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。下载后可任意编辑2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。活动过程：一、播放雨声录音导入活动提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》1、欣赏诗歌录音——老师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、老师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（老师根据幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片根据诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。老师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。下载后可任意编辑五、尝试创编诗歌动作鼓舞幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌老师讲...
