江西省南昌市东湖区2016-2017学年高一历史上学期期末考试试题（含解析）一、选择题1.从甲骨文中我们可以看到很多商王求丰年和降雨的卜辞，但奇怪的是他们不是直接向他们心目中的最高神——“帝”请求，而是托祖先转达。据此我们可以断定商代A.祖先的地位高于神B.崇拜祖先的宗法观念已经形成C.王权具有神秘色彩D.国家大事完全通过占卜来决定【答案】B【解析】“他们心目中的最高神”说明神的地位还是高于祖先，A错误；“托祖先转达”说明具有宗法观念，王权具有神秘色彩符合史实，但材料强调是“托祖先转达”，体现的是宗法观念，因此C不是材料的重点，D错在“完全”的说法，夸大了占卜对国家大事的影响。故本题答案选B项。【名师点睛】本题的难点是要正确解读材料信息，一般来说，要注意材料中“可是”“但是”“而是”这类词语后面的信息，理解材料的主旨所在。如本题中“而是托祖先转达”，对此正确解读，选出正确答案。2.据史书记载，秦朝皇帝玉玺用陕西蓝田白玉雕琢而成，螭虎钮，上刻文是丞相李斯以大篆书写的“受命于天，既寿永昌”八字，这本质上反映了A.上供玉玺，臣子谄媚B.以玉制玺，天子专有C.皇位世袭，君权神授D.皇权至上，丞相左右【答案】C【解析】“受命于天”说明皇位是上天赋予的，“既寿永昌”又反映了皇位世袭，故选C。A项不符合“本质反映”限定，排除；B项错在“专有”，不符合史实，排除；D项错在“丞相左右”，排除。3.从分封制→郡县制→行省制，体现了地方削权、中央集权的发展趋势。但史学家钱穆却认为地方行政是“汉代好，唐代较好，宋代太差”。钱穆评价三代好坏的依据是A.地方行政机构的设置B.人才选拔权由谁掌握C.能否合理调动地方积极性D.宰相权力的大小【答案】C【解析】结合所学知识汉、唐、宋地方行政区划的一大演变趋势在于地方权力逐渐收归中央，地方的自主权利逐渐削弱，压抑了地方行政机构的积极性，所以选C项；A项中汉唐地方均为郡(州)县两级制，无法比较；人才选举权至隋朝科举制已收归中央唐宋无法比较，B不选；宰相为中央官员与地方无关，D项不选。4.据《川唐书•刘祎之传》记载：宰相刘祎之得罪了武则天，武则天借故敕惩治他，祎之见敕文未经中书门下附署，遂说：“不经凤阁（中书）鸾台（门下），何名为敕？”对这一故事的阐释，正确的是A.武则天时期相权在与皇权的斗争中处于上风B.唐代三省六部制有效限制、约束了皇权C.武则天的做法违背了权力中枢的运行程序D.唐代皇帝的诏令、制敕需经中书门下批准【答案】C【解析】材料中体现宰相刘伟之对武则天下敕惩治他的的驳斥，并未体现相权高于皇权，所以A项错误。唐朝三省六部制的本质是削弱相权加强皇权，故B项说法错误。唐代敕文的发布需要中书省的起草诏令与门下省的封驳审议，而武则天直接发布诏令是违制的，故C项正确。唐代皇帝的诏令，制敕须经中书门下批准是不对的，故D项错误。【名师点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，唐代三省六部的运行体制是先由中书省负责草拟诏令，其次门下省负责审议，审议通过的诏令交由尚书省负责执行，尚书省再安排由具体负责各种政务的六部直接执行。材料从学生对三省六部职责内容的了解角度进行考查，不仅能起到强化对三省六部体制的理解，明确权力的运行，而且还能加深学生对中国古代政治智慧和传统文化博大精深的理解。与此相关的内容还有科举制的具体信息也应该被学生所关注。5.洪武元年，明太祖命儒臣修女诫，他对学士朱升说：“治天下者，正家为先。正家之道，始于谨夫妇。”洪武三年，正式明确“皇后之尊，止得治宫中缤妇之事，即宫门之外，毫发事不得预焉”。材料主要反映出明太祖A.力图阻止相权的扩大B.注意吸取前朝政权覆亡的教训C.欲限制女性人身自由D.欲抑制外戚，严防恃宠干政【答案】D【解析】根据题干中“皇后之尊，止得治宫中缤妇之事，即宫门之外，毫发事不得预焉”可以看出明太祖在抑制外戚干政，符合题意的是D项；明初废除丞相，排除A项，B项材料中没有体现；C项不符合题意。6.雅典城邦时代戏剧流行，在戏剧公演上众多的雅典公民在同一个场合中，在同一个时段里经历同一种感受，他们一个挨一个都坐在一起，胳膊碰...
