第一单元第3课请同学们认真完成[练案3]一、素养达标1．秦初并天下，丞相(王)绾等言：“诸侯初破，燕、剂、荆地远，不为置王，毋以填(填)之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议群臣，君臣皆以为便。这说明(A)A．边地偏远是一种现实困境B．朝中诸臣都同意实行郡县制C．始皇最终采纳了丞相建议D．郡县制有利于对地方的控制[解析]由题干可知，王绾谈及制度设计时，提及分封制设立的原因，是因为统治区域辽阔，一些地区离统治中心过远，不分封诸子，则不好镇守，这一说法反映出边地偏远的现实困境，如A正确。B、D与材料不符，错误。秦始皇设有采纳这一建议，而是实行了郡县制，C错误。2．春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是(D)A．中央集权B．神权与王权相结合C．独断性和随意性D．皇权至上，皇帝独尊[解析]“避皇帝嬴政的讳”“政月”改为“正月”以达到维护皇帝神圣不可侵犯的独尊形象，故D项正确。3．“秦代在历史上意味着什么呢？意味着周时已有的中国的力量，由它一个最有生气的成分聚合、集中起来，提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是(A)A．中央集权制度形成B．宗法等级关系明确C．君主专制制度加强D．创立了三公九卿制[解析]本题考查对秦朝中央集权制度确立的理解。据题意和所学知识可知，周朝已经出现集权的趋势，到秦朝发展为中央集权制度，故选A项；秦朝中央集权的官僚体制否定宗法关系，排除B项；秦朝开创了封建君主专制制度，排除C项；D项是A项的手段之一。4．有位学者在论及三公九卿时说：“论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府“有几处亦只是一个家庭规模之扩大”。此材料表明(C)A．三公九卿之间各司其职B．王室与政府管理职责分开C．权力分工结构体现原始色彩D．三公九卿之间互相牵制[解析]据材料“均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”结合所学知识可知，这反映皇室与政府的界限还相当模糊，大臣就等于皇帝之家务官、私臣，说明权力分工结构体现了原始色彩，故C项正确。材料未涉及三公九卿之间各司其职，故A项排除。材料反映了王室与政府管理职责没有分开，故B项排除。材料也没有反映三公九卿之间互相牵制，故D项排除。5．(2020·德州)公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，“长千八百里”。这项措施(A)A．促进了北疆与内地的交往B．加速了国家完成统一进程C．确立了君主专制中央集权D．使匈奴这一民族得以消亡[解析]据材料可知“公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，‘长千八百里’”，这有利于中央加强对地方的统治，也有利于促进九原与内地的联系，A项符合题意。早在公元前221年秦统一六国，故B项说法错误；材料体现的是中央与地方的交通建设，与“确立君主专制中央集权”无直接关系，C项错误；D项违背史实。6．(2020·枣庄)郡县制是地方基层行政组织并因此成为社会控制体系，它是在战国时期发展起来的，商鞅变法时在秦国初步建立，秦统一后推广到全国。由此可知，郡县制发展的过程是(B)A．专制皇权不断强化过程B．中央集权逐步形成的过程C．地方权力不断膨胀的过程D．社会控制持续松弛的过程[解析]郡县制属于地方管理制度，它有利于中央对地方的管理，故郡县制的推广过程是中央集权逐步形成的过程，故B项符合题意；战国时期并没有皇帝，且郡县制属于地方管理制度，与专制皇权没有直接联系，故A项不符合题意；郡县制属于地方管理制度，有利于中央加强对地方的管理，故C项不符合题意；郡县制发展的过程实际反映社会控制逐渐严密的过程，故D项不符合题意。7．鲁迅先生说：“始皇想皇帝传至万世，而偏偏二世而亡，赦免了农书和医书，而秦以前的这一类书，现在却偏偏一部也不剩。”其中“赦免了农书和医书”所指的历史事件是(D)A．秦始皇下令全国统一文字B．秦始皇下令全国统一度量衡C．秦始皇下令修筑万里长城D．秦始皇发布焚书坑儒令[解析]秦朝建立后，为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议...
