安徽省合肥市庐江县2014-2015学年高二语文下学期期末考试试卷（扫描版）庐江县2014/2015学年度第二学期期末考试高二语文参考答案一、（9分）1．B（“过度贴近现实和时代写作的”不是“不及物”诗歌。）2．C（③④⑤三段是并列关系。）3．D（A项，“都”说法错误，范围扩大；B项，因果关系不对应；C项，原文不是并列关系。）二、（19分）4．（3分）C（与：动词，亲附）5．（3分）A（两个“之”为音节助词，）（B以，介词，拿，用；连词，来。C．焉，兼词；助词。D而，连词，承接关系；连词，目的关系）6．（3分）C（“彼”指代的不是梁惠王，而是秦楚）7．（1）如果轻义而重利，他们不夺取（国君的地位和利益）是绝对不会满足的。（若采用直译“把义放在后，把利放在先”也可得分。）（2）在家侍奉父兄，在外敬重尊长，（这样，）可以让他们拿起木棍打赢盔甲坚硬、刀枪锐利的秦楚两国的军队了。（赋分：“入”、“出”各得1分，定语后置句或得1分，句意通顺2分。）8．“雁引愁心去”更妙。“雁引愁心去”运用拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。9．李诗用陪衬、烘托和夸张等手法，抒发自己遇赦之时的轻快喜悦之情，充满奇特的想象，笔法洒脱，风格豪放飘逸；杜诗基本写实，写自己现实生活境遇，既老且病，生活窘困，以舟为家，前途茫茫，有忧国伤时之慨，意旨深厚，风格沉郁顿挫.10．（1）然后知松柏之后彫也（2）石破天惊逗秋雨（3）鹿门月照开烟树（4）天下可运于掌（5）叶上初阳干宿雨（6）序天伦之乐事11．（4分）（1）描写评说《清明上河图》规模浩大的画面；（2）介绍描写《清明上河图》及作者戏剧性的命运。12．（6分）（1）用夸张手法写时间距离的消失，千年时间仿佛就是眼前，化无形为有形，突出了这些画作好像是刚刚画出的一样，有一种强烈的新鲜感。（3分）（2）河水的训诫，表达着万物流逝和变迁的主题，但对这幅图来说，死亡从未降临到它的头上，他因张择端而修改了命运，没有加入到物质世界的死生轮回中，它已成为我们民族文化精神世界的一部分。（3分）13．（6分）说明艺术作品的分量永大于作者本身：无论多么伟大的作品都是由人创造的，但伟大的作品一经产生，创造它的那个人就显得无比渺小、无足轻重了。（3分）用张择端被历史弄丢了的结局来反衬《清明上河图》艺术生命的永久。14．（8分）看到的艺术的突破：突破了中国画讲究的巧与韵，体现出一种大题材、大场面、大制作的特点。（2分）看到的那段历史:城市的壮观和绮丽；朝代的挺拔浩荡及衰亡；（2分）看到的历史必然：客观上，中国古代城市制度发生重大变革，这种变革，体现在城市由王权政治的产物转变为商品经济的产物，平民和商人，开始成为城市的主语。他们是城市的魂，构筑了城市的神韵风骨。（2分）主观上，画家有一种成熟、稳定、从容不迫的气度，有一种强大的内心力量作支撑。（2分）15．（3分）C（A项“返”应为“反”;B项“屏”音bǐng；“奋”应为“愤”D项“肱”音ɡōnɡ。）16．（3分）A(经部：指儒家学说，儒家经书开始有五部，即诗、书、易、礼、春秋，称为“五经”。从唐代到宋代，形成十三经，即易、书、诗、周礼、仪礼、礼纪、左传、公羊传、谷梁传、论语、孝经、尔雅、孟子）17．（3分）A（A项，等闲视之：把它看得无关紧要，不加重视。B项，“心有余悸”指危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。应用于事后。C项，“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。使用对象有误。D项，“功败垂成”指快要成功的时候遭到失败。含惋惜意。）18．（3分）C（注意“也是”“前者”、“后者”等关键词，②句是对④的举例说明。）19．（4分）①搭配不当，“表现”应改为“表明”③“值得……的重视”中“的”字赘余，删去“的”④语序不当，应为“落实不到位、执行不到位、监管不到位、处罚不到位”⑤逻辑混乱，“接近5000多”中删去“接近”或“多”20．寓意：不管做什么事，都要有好的搭档。如果没有一个很好的搭档，要把本领发挥出来便很难。21．（略...
