山东省临沂八年级语文上册 第6单元基础知识复习(新版)新人教版试卷VIP免费

六单元基础知识复习知识再现1、字词的梳理；2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。当堂考试第26课《三峡》一、重点字词：1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自：。略无：阙：。2、自非亭午夜分，不见曦月。亭午：。夜分：。曦：。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于：。襄：。沿：。溯：。4、虽乘奔御风不以疾。虽：。奔：。御：。疾：。5、素湍绿潭。湍：。素湍：。6、绝巚：。7、飞漱其间。漱：。8、每至晴初霜旦。至。霜旦：。9、属引凄异。属(zhǔ)引：。属，。引，。二、翻译1、自非亭午夜分不见羲月。2、虽乘奔御风不以疾也。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。4、素湍绿潭，回清倒影。5、悬泉瀑布，飞漱其间。6、清荣峻茂，良多趣味。7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。8、常高猿长啸，属引凄异。9、空谷传响，哀转久绝。三、回答以下问题1、用原文回答：（1）表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（2）表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵。（3）表现春冬清流缓的句子是：素湍绿潭，回清倒影。（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异,空谷传响，哀转久绝。2、从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛.四、文章的思想情感：热爱祖国河山，赞美三峡美景（[高峻美]奔放美、清幽美、凄婉美）的情感。同时也隐含着对劳动人民的同情。第27课《答谢中书书》一、重点字词：【共】。【谈】。【交辉】。【四时】。【歇】。【颓】。【沉鳞】。鳞，。【竞跃】。竞，。【欲界】。【仙都】。【复】。【与（yù）】。二、问题探究：1．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。7．最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。《记承天寺夜游》一、解释加点词的含义1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念：。遂：。2、相与步于中庭。相与：。3、但少闲人如吾两人者耳。但：。闲人：。4、亭下如积水空明。空明：。5、水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横：。盖：。二、翻译句子：1、念无与为乐者，遂至承天寺。。2、怀民亦未寝，相与步于中庭。。3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。。三、阅读理解1、苏轼《记承天寺夜游》中写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏...