初三语文林中小溪飞红滴翠记黄山画山绣水知识精讲【同步教育信息】一.本周教学内容:《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》《林中小溪》[教学重、难点]1.领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2.学习文中白描手法的运用。3.在情景交融中感悟作者的人生信念。4.理解作者的生活信念和人生理想。一.基础学习1.普里什文:苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师,后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。主要作品收入《普里什文文集》。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受,展示了人的精神生活,歌颂人的创造力。2.字词颤(chàn)动:短促而频繁的振动。涟漪(liányǐ):细小的波纹。潺潺(chán):溪水、泉水等流动的声音。簌簌(sù):形容风吹叶子的声音。萦(yíng)绕:缠绕回旋。惬(qiè)意:称心,满意。和煦(xù):温暖。分道扬镳(biāo):指分道而行。比喻各奔前程,各干其事。车辙(zhé):车辆经过后车轮在道路上凹下去的痕迹。二.整体感知:领会大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。1.本文的作者是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。在本文中作者为我们描述了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。提问:课文在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力?明确:课文中很多地方都表现了大自然的美丽。比如,课文第7—13段,课文第26—29段,写出了林中的景色非常美丽;写小溪所显示出的生命力,主要是在小溪和障碍物的冲撞中体现出来的,如课文第6段,第32段等等。2.我们之所以能感受到小溪和森林的美丽,一方面是因为文章的语言很优美,更重要的是,课文中用了白描的手法,把它们当作有感情、有灵魂,有人格精神的人来表现。提问:你们能结合文中具体内容来谈谈自己的体会吗?课文中有很多地方都把小溪当作人来写,比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”“小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前进,而留下那水塘过它自己的日子”等,这些句子用拟人的手法,就把小溪写得很活泼,而且带有人的思想感情。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进,就像是一个人面对生活中的困难,勇往直前一样。3.作者对大自然充满了热爱,所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文,一气呵成,把握作者思想脉络来理清层次。明确:遇到障碍(第一次冲击)——遇到大的障碍(第二次冲击)——冲刷倒百年云杉(第三次冲击)——分流、合流4.提问:溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方?明确:小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;溪流通过自己的不懈努力,创造了美好的生活,相信我们的人生,同样会如此美丽。5.提问:作者从自然景观中感悟到了什么样的人生哲理?明确:作者正是因为对大自然充满了热爱,才会在对森林和小溪的观赏中.感悟出人生的哲理,而且课文处处写景都透露了作者的主观感情。作家喜欢把自己的文章称作诗体随笔,可见文中诗的因素很浓。这一方面表现在揭示的道理深刻,本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍,非到达自由水域不可的顽强精神的描写,透露了融入自然,亲和自然的感情,表现出自己的生活信念和人生理想。6.文章的语言特色:一,文章带有口语色彩,就像和朋友交谈;二,文中用了白描的手法来写,用拟人的手法把小溪和森林当作有感情有灵魂的人来写;第三,语言睿智深沉,字里行间透露出灵气。《飞红滴翠记黄山》[教学重点、难点]1.掌握课文中使用的多种表达方式。2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。3.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。4.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。一、导入新课:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉,可见黄山在众山...