安徽省合肥市高三最后一卷语文试卷(PDF版)参考答案 安徽省合肥市高三语文最后一卷试卷(PDF) 安徽省合肥市高三语文最后一卷试卷(PDF)VIP免费

语文参考答案1.C。原文“几乎每一次技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑。”而C项去掉了“几乎”一词，说法绝对，也就改变了原文的意思。2．A。A项抓住题干中的关键信息“只有……才能……”，与原文进行比较，文中原句““不论时代如何变迁，技术条件如何升级，人心向善向美的文化情怀不会改变。我们要做的，就是以更积极的态度、包容的气度、渊博的深度，加厚信息时代的文化土层。”是说这种文化情怀不论何时都不会变，该选项条件关系不成立。3．C。C项陈述对象发生改变，不符合原文第三段的内容“越是缺少文化话语权的草根，越能更早地拥抱新的文化场；越是在原有格局中掌握话语权的精英，越是更晚地接受新事物。”4.D（他的治学之方法是“大胆假设，小心求证”）5.（4分）（1）对待婚姻上，为了保护旧式婚姻中女性的幸福，接受了包办婚姻。对待朋友上，无私慷慨，资助过很多人。治学上，强调大胆求证，做到不站队、不妄议、不盲从。面对政见不同的朋友，也能鼎力相助，包容大度。（一点2分，任答两点即可）6.（5分）（1）因胡适去世悲痛的人极多，以此衬托胡适影响巨大，含蓄点明主题；（2分）（2）胡适帮助他人，宽容他人的襟怀因其去世而令人怀念，显示其人格影响深远；（2分）（3）强调胡适的思想与学术贡献，对开启民智价值巨大。（2分）（4）以此句结尾，渲染出因胡适去世而产生的悲伤情绪，给读者以感情冲击，形成强大的艺术感染力。（2分）（每点2分，任答3点可获满分；符合意思即可。）7.CD（C项“完全失去理智”错，这种说法过于绝对，由他后面关注站在海边的女孩的安危也可以看出来。D项中不是女孩帮助应涛找到创作的灵感，是应涛从她的身上学会了热爱生命。）8.①使文章的结构严谨，中心明确。②内容上，更加完整。交代出应涛践行了与女孩的约定。9.示例一：主人公是应涛。（1分）○1小说以大量的笔墨描写应涛，是文章的核心。○2小说以应涛的视角来刻画清秋，读者从应涛的感受中才了解到清秋的形象。○3小说以应涛为线索人物，贯穿全文，叙写了他因失去创作灵感想要自杀—担心清秋的安危—感知清秋的关注—在清秋的鼓励下，最终找回自我的故事。○4小说通过应涛最终的思想蜕变和灵魂重生升华了主题。（任答两点即可）示例二：小说的主人公是清秋。（1分）○1清秋虽然在文中笔墨不多，但是通过她的自述让我们了解到应涛心中的软弱，○2她推动了情节的发展，是她让应涛鼓起勇气重新面对自我。○3通过清秋的外表与内心的美，彰显了小说敢于面对人生挫折，珍爱生命的主旨。（任答两点即可）10．B11.B（古代少数民族一般称为东夷、南蛮、西戎、北狄。）12．B（说霍彦威靠着淳于晏的帮助学会了礼节，于文无据。）13．(1)安重诲说：“皇上正平定内乱，以恩德信义昭示天下，哪里是你报私仇的时候呢？”霍彦威才作罢。（“方”、“内难”“岂”“乃”各1分，句子大意1分。）(2)霍彦威赞赏他的义气，常聘他跟从自己，甚至家事无论大小事都由淳于晏决定，霍彦威因此很少犯错误。（“高”、“自从”“无”、“以故”各1分，句子大意1分。）参考译文：霍彦威字子重，洺州曲周人。年少时遭遇兵乱，梁将霍存抢掠得到他，收为养子。后来事奉梁太祖，太祖也喜欢他，升迁为邠宁节度使。李茂贞派后梁的叛将刘知俊攻打邠州，霍彦威坚守一年多，每次捉到刘知俊的俘虏，一定放还，刘知俊感激他，后来就不再进攻了。迁徙到天平，和后晋的军队在黄河边相互对峙。后唐庄宗平灭了后梁，霍彦威从陕州来朝见，庄宗摆酒宴，赐霍彦威姓名叫李绍真。第二年，调任镇守武宁，跟随明宗进攻契丹，明宗喜爱他的为人，非常亲近厚爱他。后来，赵在礼造反，霍彦威被派到邢州单独讨伐赵太，平定赵太后，回师带兵归属明宗讨伐赵在礼。明宗的军队哗变，纵火焚营吵嚷呼叫：“城中之人有什么罪，戍卒思归不得回家罢了！天子不加宽恕，一心想要剿灭他们。现在应当与城中军队会合，打退各镇的军队。”霍彦威与安重诲劝明宗答应兵士们，于是带兵入城，霍彦威自己不进城。明宗手下留在城外的军士都溃散了，只有霍彦威所率五千人在城西北角安营未动。过了两天，明宗又出城，得到霍彦威的军队，于是前往魏县。庄宗...