劳动教育在幼儿教育中的初探常德市武陵区华南幼儿园：杨梅随着社会不断的发展进步，越来越需要高素质的创新人才，高素质的创新人才缺少不了劳动素质的提高。而现今的中国，独生子女众多，其个性特征中，劳动意识与观念的淡薄已成为当下孩子素质的短板，很多的大学生把脏衣服快递回家，不会独立生活，这与劳动教育从小的缺失有不可推卸的责任。所以，从小抓起劳动教育已经是十分迫切解决的问题，在这里笔者来谈一谈自己的认识。一、创设环境，积极引导孩子进入幼儿园，是他们进入了系统学习教育的开始，也应该是进行劳动教育最好的切入点。不能因为孩子小，就不要劳动。从小培养他们的劳动意识与观念，使他们长大后能成为自力更生的劳动者意义重大，因为在人类进化过程中，是劳动促进人类的进化。在人们进行创新改造过程中，更离不开劳动，只有人们在劳动中不断探索与总结经验教训，才会取得更好的成果与创新。所以，在幼儿教育中，我们要创设环境，积极引导孩子们进行劳动。首先，我们要充分考虑年龄特征等因素，为孩子安排力所能及的劳动内容和适合其年龄特点的劳动形式。如3—4岁的孩子可以让他们学会照料自己的生活，比如自己吃饭、洗手洗脸、脱穿衣服鞋袜等。5—6岁的孩子可以开始参加一些简单的家务劳动，如抹桌椅、收拾玩具和碗筷、洗手帕、扫地、整理床铺等。在有条件的情况下，还可以让孩子参与一些种植花草和饲养小动物的活动。其次，就要求我们教师在幼儿园的教育教学中时刻渗透劳动教育的因素，发展幼儿从事劳动的兴趣。可以在活动设计中，多组织幼儿进行劳动教学活动，如开展"美食城"、"娃娃家"、"小小修理铺"等角色游戏活动，有意识培养幼儿劳动能力；还可以在幼儿园一角开设种植园或花盆，就地栽种蔬菜花卉、给它们浇水等有实践性的活动；还可以利用多种废品旧材料，进行废物改造成玩具或小饰物等，带领幼儿一起制作，并把幼儿制作的小作品陈列在活动室，进行展示评比，或让幼儿带回家与家长分享，不仅锻炼幼儿的动手能力和空间思维能力，还品味自己劳动成果的喜悦。再次，充分利用幼儿的一日生活，运用恰当的方法，循序渐进，引导孩子干他们力所难及的事，学会自我服务劳动。如在小、中班主要以学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等；大班的幼儿可以注重培养孩子间的互相帮助、互相团结协作精神：早晨来园时，老师带领幼儿一起搞卫生；午睡后请他们为中小班幼儿穿衣叠被；吃饭吃点心前让幼儿分发碗、勺；放学前让幼儿和老师一起整理活动室等。从而培养幼儿爱劳动，主动参与劳动的习惯。二、家园合作，积极培养。幼儿生长在不同的家庭里，所受的家庭环境也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，但有不少家长过分溺爱孩子，包办一切，致使幼儿连最基本的自我服务能力都没有，导致劳动习惯也比较差。所以，就要搞好家园配合工作，请家长配合教育，来培养幼儿爱劳动，指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。1、指导家长教育孩子——自己的事情让孩子自己做。父母不应把孩子的事情都包下来，应该指导和督促孩子以自己的劳动来解决：从开始让孩子每天洗袜子、洗手帕的习惯，再到整理自己的玩具与房间，然后在家庭劳动中承担力所能及的份内劳动，真正成为家庭的一份子。这些必要的劳动，既有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，也是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。同时，这种看似轻微的劳动，也是对孩子的意志也是一种锻炼。2、引导家长教育孩子——自己的生活让孩子自己料理。父母不能因为孩子小，就包办他们的生活，孩子终究有一天要长大，要独立面对社会。这就要指导孩子动手整理自己生活过程中的各种事情，如早晚自己叠被、摊被；做完作业，清理桌椅及文具；打扫干净自己制造的垃圾等等。这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活有秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子今后独立生活能力的培养是非常有利的。3、倡导家长教育孩子——让孩子积极参加家务及公共劳动。孩子除了料理自己的生活之外，还应让他们参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子为家庭其他成员或社会出一点力。如在洗衣机旁给家...
