导入新课• 当年秦始皇到会稽巡视的时候，项羽和他的叔叔项梁一起去观看。项羽脱口而出：“彼可取而代之（那个人我可取而代之）。”而刘邦当年到咸阳服徭役时，也看到了秦始皇，他非常感慨地叹息说：“大丈夫当如此也（大丈夫应当像这个人一样）。”十几年后，刘邦黄袍加身成了汉朝的开国皇帝，而项羽只落得个乌江自刎的下场，可他却给后人留下了更深刻的印象。那么西楚霸王到底是一个怎样的人？是不是一个大英雄呢？今天，就让我们通过对《项羽之死》的继续学习来对此作详细的了解。项羽之死迁马司学习目标•（一）知识与技能： •了解司马迁多侧面、多角度的展示人物精神风貌，培养学生立足课本解读文章的能力；•把握文章内容，掌握评价历史人物形象的方法；•以读促写，通过单项训练提高议论文写作能力。 •（二）过程与方法： •自由品读文本，师生共同研读、探究司马迁是怎样塑造项羽这一英雄人物的。 •（三）情感态度与价值观： •解读司马迁笔下项人物魅力的同时，体味司马迁的情感内涵。• 重点：• 自由品读司马迁笔下的项羽。 • 难点： • 体味司马迁情感内涵，掌握评价历史人物形象的方法，以读促写，提高议论文写作能力。项羽• 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。—— 《史记 · 项羽本纪》• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”—— 《史记 · 项羽本纪》• 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。• 籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。—— 《史记 · 项羽本纪》项羽扛鼎图• 汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。—— 《史记 · 项羽本纪》垓下被围四面楚歌分析归纳：1. 第一段写什么？2. 主要情节是什么？慷慨悲歌文本研读 安徽省灵壁县垓下多愁善感，儿女情长 3. 表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词是？惊——起——饮——歌——泣4. 从中可见项羽怎样的性格？ 谁说男儿有泪不轻弹？只因末到伤心处！一代英豪，西楚霸王，此刻豪啕大哭，泪人一般，除了表明他大丈夫亦情绵绵外，也说...
