第 6 课 近代工业的兴起说课内容 教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教材地位 课程标准 教学目标教材分析 本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，在整个中国近代史中，起着承前启后的桥梁和纽带作用。本课是本单元的第一课 , 讲述了中国近代工业兴起的历程。 随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救亡图存运动提供了经济基础，起到了决定性的作用。 教材地位 课程标准 教学目标教材分析 列举洋务派创办的主要工业，评价洋务运动。知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况。知道詹天佑及其成就。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观 通过列举洋务派的主要工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解。 通过对民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。 通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族责任感。 通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 教学目标 通过课前预习，课上合作探究，课后发散拓展。注重培养学生的学习兴趣和自主解决问题的能力。难点重点教学目标教学目标 教学重、难点从“自强”到“求富”（洋务派创办的近代工业）；状元实业家评价洋务运动突出方法：倡导学生自主学习，通过合作、探究的形式；讲述故事、播放张謇的视频，感受近代企业的曲折发展和爱国精神。突破方法：展示材料和图片，以小组合作的方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响。学情分析 一、知识层面：学生对张謇、詹天佑和京张铁路等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。关于近代工业、洋务运动、民族资本家等，理论性较强，学生理解分析起来有一定的难度。二、能力层面：八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。三、心理层面：好奇心强，渴望知识，渴望实践，心灵很容易被感动。说教法教学策略 我结合设计的导学案，采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线 , 倡导学生主动参与教学，从真正意义上完成对知识的自我建构。说学法教学策略 我准备采用收集与处理资料的方法、合作学习的方法、成果展示法、表格归纳法等学法...
