14 应有格物致知精神1 ．理解真正的格物致知精神。2 ．理解文章的论证方法。3. 联系学习实际，培养科学实验精神。1 ．理解真正的格物致知精神。2 ．理解文章的论证方法。3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 丁肇中（ 1936 －）美籍华裔物理学家。 1936 年 1 月 27日出生于美国。几个月后随父母回到中国。 1956 年到美国密歇根大学学习， 1960 年获得科学硕士学位， 1962 年获得（物理学）哲学博士学位。 本文是作者于 1991 年 10 月 18 日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。 我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。 多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。丁肇中（ ） 不知所措（ ） 彷徨 （ ） 华裔 （ ）论语 （ ） 儒家 （ ） zhàocuòpánɡ一、读一读yì Lún Rú格 物：致 知：彷 徨：袖手旁观：不知所措：推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。二、记一记走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。1. 课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2. 作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。1.“ 格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么 ?2. 实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 ?应该怎样进行实验？3. 既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？4. 格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？5. 怎样做才是真正的格物致知精神？1.“ 格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么 ? 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。 原因：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。2. 实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 ? 应该怎样进行实验？ 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的方法：（ 1 ）实验的过程不是消极的观察，而是积...
