法国小说家作者简介 都德 (1867—1942) ，法国作家，龚古尔学院院士。他写了《我所认识的巴黎》 (1930) 和《回忆录》多卷。他为小说家普鲁斯特争得龚古尔文学奖；发现了小说家和散文家贝尔纳诺斯和塞利纳的才华；写过一部著名的文学评论《愚蠢的十九世纪》 (1922) ，猛烈攻击 19 世纪法国文学和思想潮流，但对雨果、巴尔扎克和波德莱尔却极为推崇。他的短篇小说《最后一课》和《柏林之围》成为爱国主义名篇。《最后一课》写于普法战争时期 ,1870 年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。背景简介gěngzhuànwǔduóchéngqí dǎowǎnchàxuāngē bozhòusùàoyào shihǎo sǒu掌握下列词语的音、形、义：情节复述1 、最后一课与平日上课的不同；2 、小弗郎士在最后一课的变化；3 、小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。情节复述可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人。如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……关于小说小说的三要素（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）语言、外貌、动作、神态、心理环境（描写）人物（描写）故事情节 ( 线索 )自然环境、社会环境文章结构 （开端） （发展） （高潮） （结局 ) 第一层：上学之前（ 1—6 ）第二层：上课之前（ 7—10 ）第三层：上课经过（ 11—24 ）第四层：宣布下课（ 25—30 ）小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索：人物形象 --- 小弗郎士 1 、不爱学习，天真贪玩。表现在：上学迟到，分词不会念，想逃学去玩。画眉唱歌，普鲁士兵操练觉得有趣。（独白式的心理描写）2 、有较强的意志力。表现在：通过对景物的感受，虽然他感到天晴日暖，听到林边鸟语，看到普鲁士军队在操练，而他也认为“这些景象比分词用法有趣多了”，然而他没有为之所动，而是“急忙向学校跑去”，有一定的意志力，最终战胜了想逃学的念头。人物形象 --- 小弗郎士（主人公） 4 、有较...
