中国人中国人失掉失掉自信力了吗自信力了吗 [ 教学目标 ]知识目标 : 学习课文抓住对方观点的要害， 针锋相对地予以批驳的方法。能力目标 : 让学生懂得课文驳论与立论并重的 论证特点。认识课文结构严谨的特色。 情感目标：激发热爱祖国的感情。[ 教学的重点和难点 ]• 教学重点：知识目标。• 教学难点 : 让学生懂得课文驳论与立论并重 的论证特点。[ 教学方法 ] 问答式，探究式，讲读讨论式 检查预习：给下列加线的字注音，并解释词语。慨叹玄虚渺茫诓骗怀古伤今为民请命XuánkǎiKuāng有所感触而叹息。用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。哄骗。本课是因没有把握而难以预期。为人民请求保全生命或解除困苦。追念古代的事情，因现在的事而悲伤。听课文 1 、题目属什么句式？ 题目属反问句式。2 、为什么不用《论自信力的有无》而用这样的反问句式的论题？ 用反问句式的题目，可强调突出正面的肯定答复，更鲜明，更醒目体现驳论的题旨。中国人失掉自信力了吗 释题作者写作思路 树靶子 打靶子 摆论敌 论点 驳论敌 论证 立观点 证明自己 观点 结构第一部分（ 1—2 ）摆（论敌的）论据，论点； 第二部分（ 3—8 ）驳（论敌的）论证，论点； 这部分又分两层： （ 3—5 ）驳论证：直接反驳。 （ 6—8 ）驳论点：间接反驳。 第三部分（ 9 ）得结论：指出要从本质上去看问题。 分析本文结构： 新课1 、在文章前两段话中，揭示了对方的什么论点？这论点以什么作论据？ 对方的论点是：中国人失掉自信力了。对方论据是：公开的文字的三个阶段 1 、两年以前：总自夸“地大物博” 。2 、不 久：只希望着“国联” 。3 、现 在：一味“求神拜佛” 。 知识点探究：文章开头一句用冒号领起了三个句子，用破折号表延伸。这些句子说明了什么问题？ A 、从时间看：由“两年以前”，“不久”，“现在”， 是一天天的发展着； B 、从对象看：由“地、物”，“国联”，“神、佛” 是一个个越来越空； C 、从程度看：由“总”，“只”，“一味” 是一步步越陷越深； D 、从性质看：“是事实”，“也是事实”，“却也是事实”， 是实实在在存在的一些人的言论、愿望、作法。 这是哪些人的言论、愿这是哪些人的言论、愿望、做法呢？ 全体中国望、做法呢？ 全体中国人，还是中国人中的一人，还是中国人中的一部分中国人。部分中国人。 “ 中国人失掉自信力了”这里指的“中国人” ...
