“ 地球自转”教学设计 ── 人教版七年级地理上册 A ：（前置限定） B ：行为动词C ：主题内容 D ：（后置限定）用事实说明地球自转及其地理意义A B C D课标要求：教学目标： 1
通过探究活动，使学生获得地球自转的基本知识与技能
运用学生已有经验，感悟人类顺应地球自转规律的现象
义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书地理（七年级）地理（七年级）•地球自转多媒体课件•地球仪、手电筒、玻璃球体等教具•打破教材结构，开发学生资源，由学生讲解演示地球运动的相关知识•布置学生完成调查表格并准备地球 仪、手电筒 优化教学资源施教流程 自转 方向 周期 围绕中心 转动特点 产生的地理现象 课前调查 : 地理知识知多少 1
地球自转的围绕中心２
眼睛正对赤道地球自转方向３
眼睛正对北极地球自转方向４
眼睛正对南极地球自转方向 方案一 （好） 方案二 （一般） 方案三 （稍差）1 选出代表演示课件，并讲解自转方向、围绕中心
观察观察2 利用地球仪演示完成问题 3 、4 ，选出代表台前演示并讲解
利用地球仪演示问题 2 、 3 、 4 ，观看教师指导学生利用地球仪演示问题 2 、 3 、43 运用肢体语言形象表示地球自转的情况
学生代表台前利用地球仪进行演示
学生感悟NS夜昼阳光地球的自转活动意图·● 此活动目的是充分发挥学生的主体作用 ,开发学生本身的资源进行互动 , 在互动中产生思维碰撞 , 师生共同梳理得出结论
整个过程使学生获得知识与技能 , 从而实现教学目标 , 使不同层次的学生都能得到提高
结论： 地球自西向东绕地轴自转，在北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；在南极上空看地球呈顺时针方向旋转
NS夜昼阳光1
用手电筒作光源（太阳），分别照射地球仪和玻璃 球体，观察现象
假如地球不自转将会产生什么现象
并对生产、生 活有
