于漪：江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，语文教育专家。在 38 年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章 160 多篇，总计 50万字。 本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999 年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。 一、给下列生字注音 漪（ ） 浩淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ）人浓郁（ ） 慷慨（ ）凝（ ） 镌（ ）刻谆谆（ ） 雕 镂（ ）娥（ ） 婵（ ）娟阴晴雨晦（ ） 绚丽（ ）水泊（ ） 停泊（ ） yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòuéchánxuànhuìpō 请同学们大声朗读课文。 （注意音调、语气、感情）思考：一、找出课文中你喜欢的段落，说说理由二、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。三、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的成绩，她的成长的源头是什么？（用文中的材料回答）读一读： 第二部分（ 2 ～ 6 ）：金色的回忆第一层（ 2 ）：看画的乐趣 第二层（ 3—6 ）：读书的乐趣第三部分（７）往事给我的鼓舞三、文的层次及大意课：第一部分（ 1 ）引出往事 根据《往事依依》“ 于漪少年生活小档案”内容完整、设计合理、字迹清楚姓名、性别、出生年月、兴趣爱好、少年时期难忘的事情 于漪少年生活小档案• 看山水画 ----- 读《水浒传》 ------读《千家诗》 ----------- 听国文课 --------- 登北固楼 ------- 读中外小说 ------ 听老师的谆谆教导 1 、小时侯看山水画和《水浒传》插图，犹如身历其境。2 、学生时代读《千家诗》编织了童年美丽的生活花环。3 、两位国文老师诵读诗歌的情状，在我心 中雕镂出鲜明的印象。4 、老师关于读书的教导 , 铭刻在心 , 一生受用。 作者是怎样把这几件事串联起来的？ 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处？ 首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。 其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里...
