第 1 页 共 2 页2020 届高三年级阶段性学情调研语文参考答案2019.09一、语言文字运用（每题 3 分，共 12 分）1.A2.D3.A4.D二、文言文阅读(20 分)5.B 微，衰弱6.D （A. 介词，引出对象/被B.用/相当于“而”，表并列C.表转折/表并列D.助词，定语后置的标志）7.（1）四方的百姓像鸟兽一样奔窜，乞求做囚犯和俘虏还来不及。（“兽”“鸟”1 分，“暇”1 分）（2）（赵公）招募两位僧人，嘱托他们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。（定语后置 1 分，“属”1 分，“恃”1 分）（3）而世人不明白，把老人当做鬼怪，也太荒谬了。（“察”1 分，“以为”1 分，“已”1分）（4）我从小失去了父亲，等到长大都不知道父亲的模样，只有依靠兄嫂。（“孤”1 分，“所怙”1 分，“惟……是”宾语前置句式 1 分）8.①内有盗贼之忧；②外有敌寇之患；③执政者苟且偷安；④国人“知安而不知危，能逸而不能劳”。（1 点 1 分，任意 3 点得满分）三、古诗词鉴赏（9 分）9.①虚实不同。“鳌”句是虚景，《渭》诗是实景（2 分）；②景色特点不同。“鳌”句光怪陆离，《渭》诗清新明朗（2 分）；③“鳌”句寄托了作者对友人归途安危的忧虑，《渭》诗抒发了作者对友人的依依惜别之情（2 分）。10.①路途遥远（1 分）；②航程艰险（1 分）；③通信不便（音信难通）（1 分）。四、名句名篇名著填空（每空 1 分，共 10 分）11.（1）君子生非异也（2）渺沧海之一粟（3）业精于勤荒于嬉（4）而世之奇伟瑰怪非常之观（5）俯冯夷之幽宫（6）忧劳可以兴国（7）怀抱利器（8）而知也无涯（9）①吴荪甫②赵伯韬五、现代文阅读（一）（15 分）12.D（村民并非渴望共同富裕，作者对此并非持同情态度，而是批判态度。）13.①选取典型景物，视听结合，烘托了兜兜夫妻高兴的心情（2 分）；②运用了象征的手法，“冒出嫩芽的蒲苇茎”象征着兜兜一家充满希望的美好生活（2 分）；③呼应标题，与结尾对“蒲苇”的描写形成对比，凸显主题（2 分）。14.①主题警醒：平淡中暗流涌动，揭露了社会变革中人性的丑陋（2 分）；②情节留白：留有无限的回味空间，引发读者的想象与思考，意味深长（2 分）；③艺术反讽：运用反语，强化了小说的讽刺效果（2 分）。六、现代文阅读（二）（12 分）15.C16.D17.①世界需要多元思想（2 分）；②长期拥有文化霸权的“帝国理论”已经走到尽头，“中国新思想”提供了另一种可替代的概念和思考方式...
