科技信息技术论文(5 篇) 科技信息技术论文(5 篇) 科技信息技术论文范文第1 篇 现代信息技术的迅猛进展，使得其进入课堂成为可能、成为必定。而现代信息技术进入思想政治学科教学课堂，是时代给予思想政治学科教学的机遇与挑战，是思想政治学科教学质量提高、思想政治学科教学创新的重要手段与有效途径。 (一)课堂导入环节 思想政治学科老师导入新课时，运用现代信息技术引入新课程，能够让同学们提高学习的爱好，感受到同学的乐趣，快速地将思想集中到课堂上，进入学习的状态。比如，学校思想政治课有一节内容《磨砺顽强意志，拒绝不良诱惑》，任课老师完全可以在课堂导入时，播放电视连续剧《西游记》的片尾音乐，甚至可以剪辑一些唐僧师徒四人经受磨难、取得真经的电视片断，作为该课教学的心情引导，往往能够取得良好的引导效果。运用这样的课堂导入形式，比传统教学模式下的口述故事或问题式导入等形式具有明显的优势。 (二)内容绽开环节 思想政治学科运用信息技术帮助最多的环节就是内容绽开环节。当前，众多的任课老师在政治学科课堂教学时运用的多媒体，主要是“幻灯片”课件进行教学帮助，这只是用电子文本代替了传统的板书及书本，但内容同样的枯燥，并没有真正利用到信息技术的真正功能。所以，要想真正将科 技 信 息 技 术 论 文 (5篇 )--第 1页科 技 信 息 技 术 论 文 (5篇 )--第 1页信息技术运用在思想政治学科教学之中，就必需针对思想政治学科的内容，运用具有针对性和吸引力的多媒体技术，比如一曲动人的音乐、一段感人的视频等都能够关心到任课老师的教学。比如，学校思想政治学科中“遇事要镇静冷静”这个学问点，任课老师完全可以用“司马光砸缸”的视频或动画来呈现，同时配上砸缸的声音以及故事叙述的话外音，这比老师单纯地念课文或文字叙述要好玩的多。 (三)学习争论环节 任课老师在学习争论环节，将课堂交给同学，让他们自主地学习，最常采纳的形式有模拟情境及小组争论。学习争论环节可以大量地应用信息技术:第一，收集相关资料与信息。课堂教学运用信息技术后，师生们能够通过网络快捷便利地猎取资料与信息。同学学会使用网络收集资料后，就能够为其自主学习、思索供 应丰 富 的资料来源 、学问来源 ;其次 ，在小组学习过程 中，情境模拟常常被 用到而 且 效 果 大多很 好。当 课堂上在进 行 思想政治学科的真 实 情境模拟时，运用信息技术能够提 高 情境的真 实...
