小学语文课堂有效提问的研究结题报告 一、研究背景及界定 随着课堂的改革，教学将不再是以老师为主体的模式了，学生在课堂上有了更多的互动，在新的《语文课程标准》也提出了自主、合作、探究的学习理念，课堂中以学生为主体已经成为了一种新趋势，改革势在必行，教师要做好自身角色的及时转变，向课堂要质量，改变教学模式，课堂的有效提问就成为了研究的对象，教师在课堂上如何引导学生在有限的时间，抓住教学中心提问，突破重难点进行有效提问激发学生兴趣，引起学生注意力，寻找有效提问的方法就成为了探究的目标。 二、课题依据及意义 本次课题以《语文课程标准》作为依据。通过研究，让教师在自己的课堂上能有效的提问，在有限的教学时间里提高课堂教学效率，帮助学生主动参与教学，形成互动、研究主动学习的氛围。教师用心设置问题，有侧重点、有目的地提出问题，学生合作探究，自发学习，自己也能学会提出有效地问题，解决问题，在交流讨论中得到启发。 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 （一） 课题研究内容与预 期 成果 本次课题研究内容： 1、关 于 课题的问卷 调 查 及问卷 的分 析 研究。 2、课堂案 例 研究有效提问及对比 分 析 。 小 学 语 文 课 堂 有 效 提 问 的 研 究 结 题 报 告 --第 1页小 学 语 文 课 堂 有 效 提 问 的 研 究 结 题 报 告 --第 1页通过研究，让教师在自己的课堂上能有效的提问，在有限的教学时间里提高课堂教学效率，帮助学生主动参与教学，形成互动、研究主动学习的氛围。教师用心设置问题，有侧重点、有目的地提出问题，学生合作探究，自发学习，自己也能学会提出有效地问题，解决问题，在交流讨论中得到启发。 （二）课题研究方法 本课题采用实验法、问卷调查法、文献法、个案研究法等方法进行。 1、问卷调查法。小组成员对 4-6 年级学生进行调查问卷，收集资料，找准问题研究方向，成立研究方案。 2、实验法。深入班级，以同课异构的方式进行实验，收集资料，分析研究，对比。 3、文献法。搜集资料，提供经验，完善研究。 4、个案研究法。研究老师研讨方法，继续深入班级，进行课例实践分析。 （三）课题研究步骤及过程 第一阶段：准备阶段 （2018 年 10 月——2018 年 11 月） 1、成立研究小组，根据班级调查问卷，分析并制定制定研究方案。 2、收集资料，研究小组明确目标，深入学习。 3、针对班级现状...
