1.3.3 已知三角函数值求角课堂探究探究一 已知正弦值求角已知正弦值求角，由于范围不同，所得的角可能不同，一定要注意范围条件的约束作...
章末复习提升课1．空间几何体的结构特征(1)棱柱：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行．棱锥：...
1.3.3 已知三角函数值求角课堂导学三点剖析 一、已知正弦值求角 已知正弦值求角,与所给角的范围有关,应根据角的范围划定单调区间后判断...
第一章 立体几何初步学习目标 1.整合知识结构，形成知识网络、深化所学知识.2.会画几何体的直观图和三视图，并能计算几何体的表面积和体...
第一章常用逻辑用语知识建构综合应用专题一 逻辑联结词(且、或、非)应用 命题 p：2∈{2,3,4}；q：{矩形}∩{菱形}＝{正方形}．写出命题“...
第一章 立体几何初步学习目标 1.整合知识结构，梳理知识网络，进一步巩固、深化所学知识.2.能熟练画出几何体的直观图，能熟练地计算空间...
第一章 常用逻辑用语§1.1 命题及其关系§1.1.1 命 题[课标解读]1．了解命题的概念，并会判断命题的真假．(重点)2．理解命题的结构形式...
第一章 立体几何初步学习目标 1.整合知识结构，梳理知识网络，进一步巩固、深化所学知识.2.熟练掌握平行关系与垂直关系，能自主解决一些...
第一课 常用逻辑用语[核心速填]1．命题及其关系(1)判断一个语句是否为命题，关键是：① 为陈述句；② 能判断真假．(2)互为逆否关系的两...
第一章 立体几何初步章末分层突破[自我校对]① 平行投影与中心投影② 确定平面的条件③ 异面直线④ 平行直线⑤ 相交⑥ 直线与平面平...
1.3 三角函数的图象和性质典题精讲例 1 求函数 y=的值域.思路分析:此类题型可转化为分式函数值域的求法，即分离常数法，或通过反解 si...
第一课 常用逻辑用语[核心速填]1．命题及其关系(1)判断一个语句是否为命题，关键是：① 为陈述句；② 能判断真假．(2)互为逆否关系的两...
第一章 立体几何初步[自我校对]① 球② 斜二测画法③ 公理 3④ 平行⑤ 相交⑥[0°，90°]⑦[0°，180°]__________________________...
1.3.4 三角函数的应用课堂导学三点剖析1.用三角函数模型解决一些具有周期变化规律的实际问题【例 1】 设 y=f(t)是某港口水的深度 y(米...
第一章 常用逻辑用语本章整合知识网络专题探究专题一、含有逻辑联结词的命题的真假判断给出两个命题，其中一真一假，求参数的取值范围．设...
第一章 立体几何初步1 学习空间几何体要“三会”一、会辨别例 1 下列说法：①一个几何体有五个面，则该几何体可能是球、棱锥、棱台、棱...
第一章 本章小结专题一 命题及其关系 本章常用逻辑用语所涉及的内容主要有以下两方面：(1)命题的四种形式及原命题与其逆否命题的等价性...
第一章立体几何初步知识建构综合应用专题一 几何体的展开图问题几何体的展开图因几何体的不同而不同，它不仅反映了几何体本身的特点，还能...
专题突破一 判断充分、必要条件四策略一、应用定义例 1 设 α，β 是两个不同的平面，m 是直线，且 m⊂α.“m∥β”是“α∥β”的(...
专题突破一 判断充分、必要条件四策略一、应用定义例 1 设 α，β 是两个不同的平面，m 是直线，且 m⊂α.“m∥β”是“α∥β”的(...
